消息二則教案

1、1消息二則消息二則教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與能力1理解并積累“潰退、摧枯拉朽、銳不可當(dāng)”等詞語。2了解新聞的“六要素”，把握消息的結(jié)構(gòu)形式。分析兩則消息的特點，學(xué)會迅速抓取文中的主要信息。3梳理兩則消息的內(nèi)容、層次，學(xué)習(xí)文章詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合等寫作手法，體會文中語言準(zhǔn)確、簡潔、情感鮮明的特點。過程與方法1展示課件，通過觀看表現(xiàn)渡江戰(zhàn)役的影像資料，了解新聞事件發(fā)生的歷史背景。2結(jié)合課文旁批，引導(dǎo)學(xué)生掌握消息的特點和結(jié)構(gòu)形式。3通過朗讀、默讀等

2、方式來把握作品內(nèi)容及作者情感，并在交流互動中深化理解。情感態(tài)度與價值觀1感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。2把握課文中的人物、事件，認(rèn)識到中國革命勝利來之不易以及人民必勝、正義必將戰(zhàn)勝邪惡的歷史規(guī)律。教學(xué)重難點教學(xué)重難點教學(xué)重點1理解消息內(nèi)容，把握戰(zhàn)爭的主題，體會作者的情感態(tài)度。2了解消息的特點，重點把握消息的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語的作用。教學(xué)難點1理解主體部分各層次之間的關(guān)系。2運用所學(xué)知識撰寫消息，學(xué)習(xí)

3、為消息擬定標(biāo)題。課時安排課時安排2課時教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時一、新課導(dǎo)入1948年秋天，人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，給國民黨反動派以致命打擊。為了獲得喘息的機會，以圖卷土重來，1949年1月21日蔣介石宣布下野，由李宗仁代任總統(tǒng)，支撐殘局，并大搞“和平談判”的陰謀。1948年4月15日，國共雙方談(4)消息固定的格式——“倒金字塔結(jié)構(gòu)”：由主到次地組織內(nèi)容，高潮在前，即把最重要的信息放在消息的最前面，讓讀者在最

4、短的時間內(nèi)把握最重要的信息。3檢查預(yù)習(xí)(1)訂正字音摧枯拉朽(xiǔ)區(qū)域(y)督戰(zhàn)(dū)殲滅(jiān)潰退(ku)荻港(d)銳不可當(dāng)(dāng)泄氣(xi)要塞(si)(2)詞語釋義摧枯拉朽：本義指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽勢力被迅速摧毀。潰退：敗退。銳不可當(dāng)：形容勇往直前的氣勢不可抵擋。督戰(zhàn)：監(jiān)督作戰(zhàn)。殲滅：消滅(敵人)。要塞：在軍事上有重要意義的、有鞏固的防御設(shè)備的據(jù)點。業(yè)已：已經(jīng)。(3)詞語辨析“潰退”和“撤退”兩個詞都有“

5、后退”之意。“潰退”指失敗后，狼狽不堪，沒有秩序地撤退，有被迫后退之意?！俺吠恕笔侵笍膽?zhàn)場或沖突地點撤回，從陣地或占領(lǐng)區(qū)退出，是有計劃的后退，比“潰退”有序得多。“摧枯拉朽”比喻迅速地摧毀腐朽勢力，用于褒義的語境，不可用于貶義的語境。三、合作探究(一)初讀課文，整體感知1仔細(xì)閱讀課文，找出這則消息的“六要素”。答案示例：何時：1949年4月20午夜開始的不到二十四小時之內(nèi)。何地：在蕪湖和安慶之間的長江水面上。何人：人民解放軍，三十萬之眾

6、。何事：我三十萬大軍勝利南渡長江。何故：人民解放軍攻破國民黨反動派防線，占領(lǐng)長江南岸。如何：一方面是解放軍不到二十四小時，突破敵陣，摧枯拉朽，渡江后乘勝追擊；另一方面是國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的防線，軍無斗志，土崩瓦解。2參看課文批注，思考：如果你要把這一消息迅速告知身邊的人，你會怎樣說？如果你要把這一消息比較完整地告知身邊的人，你會怎么說？如果你要把這一消息具體地告知身邊的人，你會怎么說？你的告知方式和消息的哪些部分相對應(yīng)？答案示例