粘土手工坊----課程綱要(初級)

1、《粘土手工坊粘土手工坊》校本課程綱要校本課程綱要課程名稱課程名稱粘土手工坊單位鄭州中學(xué)第三附屬小學(xué)設(shè)計人設(shè)計人張露適用年級適用年級二、三年級總課時數(shù)總課時數(shù)32課程類型課程類型校本選修藝術(shù)類課程課程簡介簡介超輕粘土只是紙黏土里的一種，簡稱超輕土，捏塑起來更容易更舒適，更適合造型，且作品很Q，在日本比較盛行，是一種興起于日本的新型環(huán)保、無毒、自然風(fēng)干的手工造型材料。二、三年級學(xué)生雖然年齡小，但是好奇心強，學(xué)習(xí)積極性高，擁有活躍的思維并具備

2、一定的動手能力。根據(jù)他們的年齡和心理特征，此階段的校本課程內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力為主的手工輕粘土制作課。通過捏輕粘這種豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力，并在活動中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的參與，促動學(xué)生從立體的角度去認(rèn)識、觀察與欣賞事物，發(fā)展學(xué)生的想象能力，并結(jié)合講授，以基礎(chǔ)技法，帶動創(chuàng)新技法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生比較隨心所欲地按自己的意愿去表現(xiàn)作品，展示自我，從而使學(xué)生的空間創(chuàng)造能力得

3、到發(fā)展，在整個教學(xué)過程中，主要捏制超輕粘土，待其干燥后，讓學(xué)生擁有自己獨特的作品。背景分析目的和意義：體驗超輕粘土這種材料的特點通過制作培養(yǎng)學(xué)生制作興趣.利用超輕粘土讓學(xué)生自己構(gòu)想所要捏制的主題，經(jīng)由此活動引發(fā)其對藝術(shù)的興趣及創(chuàng)作能力。學(xué)情分析：學(xué)生在一年級之前就具有捏制粘土的經(jīng)驗，所以在制作過程中稍加提醒注意事項即可。尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動，多給學(xué)生時間以發(fā)揮創(chuàng)作空間。資源分

4、析：學(xué)生每人一套輕粘土工具，根據(jù)小學(xué)美術(shù)教材，師生共同設(shè)計活動方案。102憤怒小鳥112歡樂森林，感受小動物帶給人的樂趣。122喜洋洋系列132多拉A夢142復(fù)活節(jié)彩蛋152奇特的深海魚，掌握用超輕黏土練習(xí)鞏固球壓片、條壓片的塑型手法，制作深海魚以及海洋植物的方法。讓學(xué)生喜愛深海魚，形成保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境、保護(hù)海洋魚類的意識。162發(fā)揮想象給學(xué)生創(chuàng)造各自發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計橡皮泥作品評價綜述評價綜述(從哪幾個方面評價從哪幾個方面評價

5、達(dá)到什么目的達(dá)到什么目的):1、學(xué)習(xí)態(tài)度。2、基本技能的掌握3、利用基本技能制作出不同的造型。評價項目評價項目評價方式評價方式活動及等級描述活動及等級描述評價活動成績評定過程性評過程性評價（權(quán)重：（權(quán)重：60%60%）(一)結(jié)果性目標(biāo)結(jié)果性目標(biāo)(權(quán)重：權(quán)重：20%20%)依據(jù)目標(biāo)依據(jù)目標(biāo)采用若干評價方式，收集學(xué)生達(dá)標(biāo)證據(jù)，根據(jù)學(xué)生不同的采用若干評價方式，收集學(xué)生達(dá)標(biāo)證據(jù)，根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)表現(xiàn)可分為若干等級可分為若干等級評價方式評價方式