上冊課程綱要

1、2012201320122013學年度上學期八年級學年度上學期八年級《數(shù)學數(shù)學》課程綱要課程綱要學校名稱學校名稱河洛中學河洛中學課程類型：課程類型：數(shù)學（下冊）數(shù)學（下冊）設計教師設計教師薛素梅薛素梅設計時間設計時間2012.82012.8適用年級適用年級八年級八年級一、教學目標：一、教學目標：1、知識技能知識技能學生通過探究實際問題，認識全等三角形、軸對稱、實數(shù)、一次函數(shù)、整式乘學生通過探究實際問題，認識全等三角形、軸對稱、實數(shù)、一次

2、函數(shù)、整式乘除和因式分解，掌握有關規(guī)律、概念、性質和定理，并能進行簡單的應用。進除和因式分解，掌握有關規(guī)律、概念、性質和定理，并能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數(shù)學語言的應用能力，一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數(shù)學語言的應用能力，2、數(shù)學思考數(shù)學思考通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質進一步培養(yǎng)學生的識圖能力；通過一通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質進一步培養(yǎng)學生的識圖能力；通過一次函數(shù)的學習

3、初步建立數(shù)形結合的思維模式。掌握提取實際問題中的數(shù)學信息次函數(shù)的學習初步建立數(shù)形結合的思維模式。掌握提取實際問題中的數(shù)學信息的能力，并用有關的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互通過探究一次函數(shù)圖的能力，并用有關的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互通過探究一次函數(shù)圖象與性質之間的關系，初步建立數(shù)形結合的數(shù)學模式；通過對整式乘除和因式象與性質之間的關系，初步建立數(shù)形結合的數(shù)學模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結規(guī)律的能力

4、，建立數(shù)學類比思想。分解的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結規(guī)律的能力，建立數(shù)學類比思想。3、問題解決問題解決經(jīng)歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗解決問題方法經(jīng)歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗解決問題方法的多樣性，掌握分析問題和解決問題的一些基本方法。在與他人合作和交流的多樣性，掌握分析問題和解決問題的一些基本方法。在與他人合作和交流過程中，能較好的理解他人的思考方法和結論。過程中，能較好的理解他人的思考

5、方法和結論。4、情感態(tài)度情感態(tài)度通過對數(shù)學知識的探究，進一步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，明確學習數(shù)學通過對數(shù)學知識的探究，進一步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的的意義，并用數(shù)學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和信心。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展的重要作

6、用。認識數(shù)學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、發(fā)展的重要作用。認識數(shù)學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、業(yè)并及時更正的習慣；業(yè)并及時更正的習慣；④認真做好課前準備的習慣；認真做好課前準備的習慣；⑤在書上作精要筆記的習在書上作精要筆記的習慣；慣；⑥妥善保管書籍資料和學習用品的習慣；妥善保管書籍資料和學習用品的習慣；⑦認真閱讀數(shù)學教材的習慣。認真閱讀數(shù)學教材的習慣。3、加強課后總結和對學生的課后輔導。認真總結每一堂課的成

7、敗得失，深、加強課后總結和對學生的課后輔導。認真總結每一堂課的成敗得失，深入學生了解課堂教學的實際效果，耐心輔導存在問題的學生。入學生了解課堂教學的實際效果，耐心輔導存在問題的學生。4、搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，及時采取行之有效、搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，及時采取行之有效的補救措施，切實解決學生數(shù)學學習中存在的困惑。的補救措施，切實解決學生數(shù)學學習中存在的困惑。（二）學習方法（二）學習方法1.1.

8、積極主動，勇于探索，發(fā)現(xiàn)的學習方式積極主動，勇于探索，發(fā)現(xiàn)的學習方式。2.2.采用多媒體，以調動學生感官的學習方式采用多媒體，以調動學生感官的學習方式。3.3.多鼓勵學生將數(shù)學知識運用到實際生活中去，學以致用。多鼓勵學生將數(shù)學知識運用到實際生活中去，學以致用。4.4.關注學生尤其是后進生的學習情況和他們的關注學生尤其是后進生的學習情況和他們的學習方法學習方法。四、課程評價四、課程評價（1）評價內容）評價內容①對學生的探究能力進行評價。對

9、學生的探究能力進行評價。②對學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展狀況進行評價。對學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展狀況進行評價。（2）評價形式：）評價形式：①學生自評：學生自我對照學習本冊課本以來的變化，自己對自己進行評價。學生自評：學生自我對照學習本冊課本以來的變化，自己對自己進行評價。內容包括：回答問題的聲音、做作業(yè)的質量、上課的表現(xiàn)等等。內容包括：回答問題的聲音、做作業(yè)的質量、上課的表現(xiàn)等等。②學生互評：以小組為單位，采取推磨式的方法，讓組與組之間

10、進行互相評學生互評：以小組為單位，采取推磨式的方法，讓組與組之間進行互相評價。價。③教師評價：教師根據(jù)學生在學習中的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、運用知識的能教師評價：教師根據(jù)學生在學習中的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、運用知識的能力、動手操作的能力、考試成績等方面對學生進行評價。力、動手操作的能力、考試成績等方面對學生進行評價。④學校評價：可以是在學校組織的各項活動中學生特長的發(fā)揮，對學生進行學校評價：可以是在學校組織的各項活動中學生特長的發(fā)揮，對學生進