細胞器說課稿

1、1《細胞器─系統(tǒng)內的分工合作》說課稿【說教材】本課是《普通高中課程標準實驗教科書生物①（必修）分子與細胞》第三章第二節(jié)的內容，是第三章的重點內容之一。它是后面將要學習的光合作用、呼吸作用、蛋白質的合成、動物細胞的有絲分裂等的最根本的基礎。通過學習，使學生從系統(tǒng)的角度來認識到細胞，認識系統(tǒng)內的主要細胞器的結構和功能及細胞器之間是怎樣分工合作，協(xié)調配合來完成細胞的生命活動的，為后面學習細胞的能量的供應和利用奠定細胞學基礎?！菊f學情】學生在第

2、一章學習了高倍鏡的使用及本章第一節(jié)的有關細胞膜的知識以后，再進行本節(jié)內容的學習，就有了良好的基礎。由于學生的實際操作水平還是比較低，線粒體較小，在高倍鏡下，在短時間內學生可能較難觀察到，所以教師要準備好示范鏡?！菊f教學目標】1、知識目標舉例說明各種細胞器的結構和功能?！?了解分離各種細胞器的科學方法?！?了解植物細胞與動物細胞的區(qū)別。○32、能力目標通過對各種細胞器結構圖、觀察與分析，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力?！?培養(yǎng)互相交流、

3、合作的能力?！?3、情感態(tài)度和價值觀目標討論細胞中結構和功能的統(tǒng)一性，部分與整體的統(tǒng)一性，對學生進行辨證唯物主義教育?！菊f教學重點和難點】1教學重點引導學生主動探究細胞中的幾種主要細胞器的結構和功能（特別是線粒體和葉綠體）。2、教學難點：如何掌握集中細胞器的結構和功能?！菊f教學方法】直觀教學法：利用自制的多媒體課件及模型，直觀形象地介紹線粒體和葉綠體，點明它們在細胞中的分布位置，形態(tài)結構，功能。比較教學法：組織學生對所學的細胞器在結構、

4、功能以及分布等進行比較3（1）舉例說明線粒體的功能。通常線粒體均勻分布在細胞質基質中，但在細胞內新陳代謝旺盛的部位比較集中，例如：在小鼠受精卵的分裂面附近集中。在同一生物的不同組織、器官的細胞中線粒體的數量也有很大差別，（2）讓學生觀察線粒體結構示意圖，講解其結構，讓學生體會結構與功能相適應觀點。線粒體大多是顆粒狀、短線狀，均勻的分布在細胞質基質中，但它在活細胞中能自由移動，往往在細胞內代謝旺盛的部位比較集中。線粒體是進行有氧呼吸的主要

5、場所，為細胞生命活動提供能量。所以，線粒體是細胞的“動力車間”細胞生命活動所需的能量95%來自線粒體。線粒體由內外兩層膜構成，外膜使線粒體與周圍的細胞質基質分開，內膜向內折疊成嵴，加大了內膜的表面積，有利于有氧呼吸的順利進行。2.葉綠體—養(yǎng)料制造工廠展示葉綠體結構模式圖，講解葉綠體的結構和功能。講解：葉綠體是綠色植物葉肉細胞中，進行光合作用的細胞器。因此，有人把它比喻為“養(yǎng)料制造工廠”和“能量轉換站”。在光學顯微鏡下觀察高等植物的葉綠體

6、，可以看到它一般呈扁平的橢球形或球形。在電子顯微鏡下，可以看到葉綠體的外面有雙層膜使葉綠體內部與外界隔開，葉綠體的內部還有幾個到幾十個基粒?；Ｅc基粒之間充滿基質。葉綠體的每個基粒都是由一個個囊狀的結構堆疊而成的，在囊狀結構的薄膜上，有進行光合作用的色素，這些色素可以吸收、傳遞和轉化光能。在葉綠體的基粒上和基質中含有許多進行光合作用所必須的酶。基質中還含有少量的DNA。3.核糖體—生產蛋白質的“機器”展示內質網上的核糖體圖片，講解核糖體