《細胞器》教案

1、細胞器細胞器——系統(tǒng)內的分工合作系統(tǒng)內的分工合作一、教學目標1、舉例說明幾種細胞器的結構和功能。2、了解分離各種細胞器的科學方法。3、了解植物細胞與動物細胞的區(qū)別。4、認同細胞是一個基本的生命系統(tǒng)，其生命活動是通過各組成成分的協(xié)調配合完成的。二、教學重點1幾種細胞器的結構和功能。2各種生物膜在結構和功能上的聯(lián)系。3.細胞的生物膜系統(tǒng)的重要作用。三、教學難點1如何掌握集中細胞器的結構和功能。2如何將這些細胞器的功能和生物體的相關生命現(xiàn)象聯(lián)

2、系起來并靈活運用。教學過程【知識回顧，引出本節(jié)內容】教師：上次我們學習了細胞的基本結構之一，系統(tǒng)的邊界——細胞膜，那么細胞還有哪些基本結構呢？學生：細胞器（或細胞質）、細胞核。教師：（介紹細胞質的結構由哪幾部分組成）成分：多種物質和酶細胞質基質功能：新陳代謝的主要場所教師：哪位同學說下初中我們接觸過哪些細胞器？學生：線粒體和葉綠體。教師：那么高中階段我們將學習更多的細胞器——線粒體、葉綠體、內質網、高爾基體、核糖體、溶酶體、液泡、中心體

3、等。介紹細胞器的概念：細胞質內有許多具有一定的形態(tài)、結構和功能的小器官。【自主學習】細胞器這么小，科學家們是怎樣將各種細胞器分離開來，分別去研究它們的生理功能的呢？現(xiàn)在就請同學們看看書上第44頁方框內的分離各種細胞器的方法。然后請一位同學給我們講講。將全體同學分為8組，每一組的同學負責查找一種細胞器的相關知識，可以利用手上所有資源，相互討論、交流（58分鐘），學習講出相應的知識點。如下表（內容由學生講解，教師補充）：學生：分組討論、交流

4、所查到的相關信息，并整合。然后由學生代表上臺展示本組的成果。教師：（對照學生所查找的知識，進行必要的解釋與補充。引導學生利用各細胞器的功能解釋生活中的生物現(xiàn)象，達到學以致用、舉一反三的目的，從而能深刻理解所學的知識。）1.線粒體：教師：多媒體展示：線粒體的模式圖和亞顯微結構圖，直觀展示出其特殊結構和功能并作出說明。以加深印象。屏幕顯示資料一（學以致用）通常線粒體均勻分布在細胞質基質中，但在細胞內新陳代謝旺盛的部位比較集中，例如：在小鼠受

5、精卵的分裂面附近集中。在同一生物的不同組織、器官的細胞中線粒體的數量也有很大差別，例如：線粒體數量在人的心肌細胞中比在人的平滑肌細胞中多。在不同的生物體，因為代謝程度的不同，線粒體數量也有差別，例如：一般動物中線粒體的數量，比植物細胞多一些，飛翔鳥類胸肌細胞線粒體數量比不飛翔鳥類的多。運動員肌細胞線粒體的數量比缺乏鍛煉的人多。在體外培養(yǎng)細胞時，新生細胞比衰老細胞或病變細胞的線粒體多。為什么？學生：觀察資料以及課本45頁圖33和46頁圖3

6、7，討論回答：答案：線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所，能夠提供細胞生命活動需要的能量。鳥類飛翔，運動員運動需要大量能量，所以，飛翔鳥類胸肌細胞中、運動員肌細胞中的線粒體數量多。同樣道理，新生細胞的生命活動比衰老細胞、病變細胞旺盛，所以線粒體多。教師：作知識小結線粒體大多是顆粒狀、短線狀，均勻的分布在細胞質基質中，但它在活細胞中能自由移動，往往在細胞內代謝旺盛的部位比較集中。線粒體是進行有氧呼吸的主要場所，為細胞生命活動提供能量。所以，

7、線粒體是細胞的“動力車間”細胞生命活動所需的能量，95%來自線粒體。線粒體由內外兩層膜構成，外膜使線粒體與周圍的細胞質基質分開，內膜向內折疊成嵴，加大了內膜的表面積，有利于有氧呼吸的順利進行。2.葉綠體：教師：多媒體展示：葉綠體的模式圖和亞顯微結構圖，直觀展示出其特殊結構和功能并作出說明。以加深印象。教師：作必要的說明————葉綠體是綠色植物葉肉細胞中，進行光合作用的細胞器。在光學顯微鏡下觀察高等植物的葉綠體，可以看到它一般呈扁平的橢球