胚胎學(xué)(完整版)

1、下篇胚胎學(xué)下篇胚胎學(xué)第20章胚胎學(xué)緒論章胚胎學(xué)緒論一、胚胎學(xué)的內(nèi)容和意義胚胎學(xué)（embryology)主要是研究從受精卵發(fā)育為新生個(gè)體的過(guò)程及其機(jī)制的科學(xué)，研究?jī)?nèi)容包括生殖細(xì)胞發(fā)生、受精、胚胎發(fā)育、胚胎與母體關(guān)系、先天性畸形等。人胚胎在母體子宮中的發(fā)育經(jīng)歷38周(約266天），可分為兩個(gè)時(shí)期：①?gòu)氖芫研纬傻降?周末為胚期（embryonicperiod)Q在此期，受精卵由單個(gè)細(xì)胞經(jīng)過(guò)迅速而復(fù)雜的增殖分化，歷經(jīng)胚（embryo)的不同階

2、段，發(fā)育為各器官、系統(tǒng)與外形都初具雛形的胎兒（fetus)。此時(shí)只有3cm長(zhǎng)，堪稱(chēng)“袖珍人”。②從第9周至出生為胎期（fetalperiod)。此期內(nèi)胎兒逐漸長(zhǎng)大，各器官、系統(tǒng)繼續(xù)發(fā)育，多數(shù)器官出現(xiàn)不同程度的功能活動(dòng)。胚期質(zhì)變劇烈，胎期量變顯著。因此，胚期是研究和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。個(gè)體出生后，許多器官的結(jié)構(gòu)和功能還遠(yuǎn)未發(fā)育完善，還要經(jīng)歷相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期的繼續(xù)發(fā)育和生長(zhǎng)方逆成熟，然后維持一段時(shí)期，繼而衰老死亡。出生后的這一過(guò)程可分為嬰兒期、兒童期、少

3、年期、青年期、成年期和老年期。研究出生前和出生后生命全過(guò)程的科學(xué)則稱(chēng)為人體發(fā)育學(xué)（developmentofhuman)胚胎學(xué)包括以下分支學(xué)科。1.描述胚胎學(xué)（deiveembryology)主要應(yīng)用組織學(xué)和解剖學(xué)的方法（如光鏡、電鏡技術(shù)）觀察胚胎發(fā)育的形態(tài)演變過(guò)程，包括外形的演變、從原始器官到永久性器官的演變、系統(tǒng)的形成、細(xì)胞的增殖、遷移和凋亡等，是胚胎學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。2.比較胚胎學(xué)（comparativeembryology)以比較不

4、同種系動(dòng)物（包括人類(lèi)）的胚胎發(fā)育為研究?jī)?nèi)容，為探討生物進(jìn)化過(guò)程及其內(nèi)在聯(lián)系提供依據(jù)，并有助于更深刻地理解人胚的發(fā)育。3.實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)（experimentalembryology)對(duì)胚胎或體外培養(yǎng)的胚胎組織給予化學(xué)或物理因素刺激，或施加顯微手術(shù)，觀察其對(duì)胚胎發(fā)育的影響，旨在研究胚胎發(fā)育的內(nèi)在規(guī)律和機(jī)制。防治都需以畸形學(xué)作為基礎(chǔ)；生殖工程學(xué)更是為不育癥患者帶來(lái)福音。胚胎從一個(gè)細(xì)胞（受精卵）發(fā)育為(5?7)x1012個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的足月胎兒的過(guò)程

5、中，每一部分都在發(fā)生復(fù)雜的動(dòng)態(tài)變化。這是胚胎學(xué)的研究對(duì)象不同于組織學(xué)的顯著特點(diǎn)。因此，學(xué)習(xí)者既要了解某一時(shí)期胚胎的立體形態(tài)（三維結(jié)構(gòu)），也要掌握在不同時(shí)期這些結(jié)構(gòu)演變的來(lái)龍去脈，即胚胎的時(shí)間與空間的結(jié)構(gòu)變化。這不僅對(duì)于學(xué)好胚胎學(xué)十分必要，而且對(duì)于訓(xùn)練和培養(yǎng)動(dòng)態(tài)的空間思維方法也很有裨益。二、胚胎學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史與現(xiàn)代胚胎學(xué)古希臘學(xué)者亞里士多德（Aristotle)最早對(duì)胚胎發(fā)育進(jìn)行過(guò)觀察，他推測(cè)人胚胎來(lái)源于月經(jīng)血與精液的混合，并對(duì)雞胚的發(fā)育做過(guò)

6、一^些較為正確的描述。1651年，英國(guó)學(xué)者哈維（Harvey)發(fā)表《論動(dòng)物的生殖》，記述了多種鳥(niǎo)類(lèi)與哺乳動(dòng)物胚胎的生長(zhǎng)發(fā)育，提出“一切生命皆來(lái)自卵”的假設(shè)。顯微鏡問(wèn)世后，荷蘭學(xué)者列文虎克(Leeuwenhoek)與格拉夫（Graaf)分別發(fā)現(xiàn)精子與卵泡，意大利學(xué)者馬爾比基(Malpighi)觀察到雞胚的體節(jié)、神經(jīng)管和卵黃血管。他們提出“預(yù)成論”學(xué)說(shuō)，認(rèn)為在精子或卵內(nèi)存在一微小個(gè)體，由此逐漸發(fā)育長(zhǎng)大為胎兒。18世紀(jì)中葉，德國(guó)學(xué)者沃爾夫（W

7、olff)指出，早期胚胎中沒(méi)有預(yù)先存在的微小個(gè)體，胚胎的四肢和器官是經(jīng)歷了從無(wú)到有、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的漸變過(guò)程而形成的，因而提出了“漸成論”。1828年，愛(ài)沙尼亞學(xué)者貝爾（Baer)發(fā)表《論動(dòng)物的發(fā)育》一書(shū)，報(bào)告了多種動(dòng)物及人卵的發(fā)現(xiàn)；他觀察到人和各種脊椎動(dòng)物的早期胚胎極為相似，隨著發(fā)育的進(jìn)行才逐漸出現(xiàn)綱、目、科、屬、種的特征（此規(guī)律被稱(chēng)為貝爾定律）。他認(rèn)為，對(duì)不同動(dòng)物胚胎的比較比成體的比較能更清晰地證明動(dòng)物間的親緣關(guān)系。貝爾的研究成果徹底