草房子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《草房子草房子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、初步感受作品的語(yǔ)言魅力。2、交流閱讀感受，加深對(duì)作品人物的理解。3、在閱讀交流、閱讀參與中發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力、體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：1、深入作品人物的內(nèi)心世界，了解人物的性格特點(diǎn)。2、體會(huì)人物成長(zhǎng)的心理歷程。讓學(xué)生初步感受作品的人文美麗，體悟作品的生命詮釋。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入文本1、游戲“考考你的眼力”：課件出示學(xué)生讀過(guò)的作品，讓他們說(shuō)說(shuō)書(shū)名和作者，了解學(xué)生的閱讀積累。2、教師出示

2、曹文軒的簡(jiǎn)介詞條：今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一位著名的作家，大家猜猜他是誰(shuí)？3、教師導(dǎo)入文本：讀書(shū)是快樂(lè)的，我讀過(guò)許多書(shū)，對(duì)曹文軒的作品卻情有獨(dú)鐘，每次打開(kāi)書(shū)都會(huì)被那些感人的故事所感染，與文中的故事同悲共喜，今天就讓我們一同走進(jìn)曹文軒的力作——《草房子》。二、故事分享懸念設(shè)置1分享第一個(gè)故事《禿鶴》，師講述故事情節(jié)。少年兒童形象中，你最喜歡哪一個(gè)？這么多形形色色的兒童形象，你認(rèn)為他們有什么相似的地方？（3）真情告白在這么多人當(dāng)中，你有沒(méi)有找到自己的

3、影子？你從他身上學(xué)到了些什么？3這么多種讀書(shū)方法，同學(xué)們可以選擇其中自己喜歡的一兩種，讓它們幫助我們以后更好地閱讀《草房子》這本書(shū)。一個(gè)月后的這個(gè)時(shí)間，我們一起來(lái)交流交流，你從這本書(shū)中都找到了哪些知己，你有什么特別的想法，好嗎？主要人物桑桑貫穿全書(shū)的主人公，油麻地小學(xué)校長(zhǎng)桑喬的兒子。是個(gè)很活躍頑皮而有幽默感的孩子，常常異想天開(kāi)，敏感而富有同情心。陸鶴因?yàn)轭^禿而被稱作“禿鶴”，因?yàn)轭^禿而遭不曉世事的同伴們的“歧視”出，但他非常要強(qiáng)，渴望自

4、尊和得到別人的尊重；紙?jiān)轮挥心赣H沒(méi)有父親的孩子，心思細(xì)膩，懂詩(shī)詞。秦大奶奶因?yàn)檎饔昧怂淖∷c油麻地小學(xué)乃至當(dāng)?shù)卣髦鴷缛粘志玫目範(fàn)帲罱K心甘情愿地作為一分子融入了油麻地小學(xué)，并最終在救南瓜的過(guò)程中在艾地里永生。桑喬、蔣一輪、杜小康……秦大奶奶這一形象創(chuàng)造尤其值得重視，她不是胡攪蠻纏的惡婆子，她對(duì)那塊土地的眷戀，是對(duì)自己幾十年心血汗水乃至為此付出了生命的親人的忠貞和堅(jiān)守，是善良百姓在那個(gè)年代唯一可行的表現(xiàn)。她后來(lái)與學(xué)校融為一體，