試論主題區(qū)域活動是發(fā)展幼兒口語的有效途徑

1、1有限的空間有限的空間說出無限的精彩說出無限的精彩——主題區(qū)域活動中幼兒口語發(fā)展探索性研究常州愛兒坊幼兒學苑張璽內容摘要：內容摘要：語言是人們交流思想的工具。發(fā)展幼兒的口頭語言是進行語言教育及其他教育的基礎。要想讓幼兒把“話”說好，必須要有說的基礎?！毒V要》指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！睆慕逃虒W實踐中，我體會到通過主題區(qū)域活動、區(qū)域活

2、動后的評價以及家園合作能有效地促進幼兒口語的發(fā)展。關鍵詞：關鍵詞：主題區(qū)域活動幼兒口語幼兒教育主題區(qū)域活動是指根據主題相關的內容，創(chuàng)設讓幼兒自由選擇活動內容并在其中鞏固拓展以往所學知識，感知新知識的一種新型教育形式。我們將教室劃分45個區(qū)域，其中設有語言區(qū)、美術區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)和建構區(qū)，區(qū)域的材料內容將根據主題內容的變化而進行更換。主題區(qū)域作為一種集體教育活動的延伸和補充，作為一種更自然的，更符合幼兒年齡特點的，能滿足不同幼兒富有個性

3、、不同需求的教育模式，能使每個孩子在享受快樂童年的同時身心得到全面、和諧的發(fā)展。可以彌補傳統(tǒng)教育中那種灌輸式、強迫式和整齊劃一的教育的不足，為幼兒口語發(fā)展搭建平臺。一、借助主題區(qū)域活動構建幼兒口語發(fā)展的平臺一、借助主題區(qū)域活動構建幼兒口語發(fā)展的平臺（一）建構區(qū)域方案，明確目標制訂計劃幼兒園課程是幼兒在幼兒園環(huán)境中進行的，旨在促進幼兒身心全面和諧發(fā)展的各項活動的總和。目前幼兒園普遍采用主題式課程，注重集體式教學，而作為集體教學的補充和拓展

4、，區(qū)域活動在主題活動的開展中也發(fā)揮著極其重要的作用。完善主題課程，關注主題目標下區(qū)域的設置、環(huán)境的創(chuàng)設，更能促使幼兒自主學習，大膽講述。在學期即將開始時，我們會根據主題活動內容，預設區(qū)域活動內容，每個區(qū)域預設內容23種。如在主題活動“嬉水游戲”中，益智區(qū)預設了“沉浮游戲”，材料有木塊、樹葉、泡沫、鐵球、紙張等等；“吹泡泡游戲”，材料洗潔精、一次性杯子、筷子、吹泡泡的工具；在生活區(qū)中預設“洗手帕”，“給娃娃洗臉”材料小臉盆、小肥皂、小手帕

5、；這些預設的內容也不是一層不變的，在主題活動中孩子們的感興趣、生成的都是可以投放到區(qū)域中。如在“嬉水游戲”主題活動中“會變的水”，讓孩子們了解水的三態(tài)，在冰3好雨具，走路的人帶好傘，騎車的人帶好雨披。”媽媽說：“我女兒主持的天氣預報還蠻象一回事的么。而且比中央電臺的有人情味，知道提醒大家增減衣服，嗯很好?！毙隆毒V要》語言領域目標還有一個重要的內容是培養(yǎng)兒童喜歡聽故事、看圖書，培養(yǎng)幼兒基本的閱讀能力，因此在閱讀游戲中還可以通過教師的輔導幫

6、助幼兒豐富詞匯，加深幼兒對詞義的理解，使幼兒掌握更多的詞匯，并能夠正確理解，正確使用詞匯。經過一段時間的培養(yǎng)，幼兒的口語表達能力自然都會有很大的提高。2在建構區(qū)中，創(chuàng)設想象創(chuàng)造的空間幼兒對于自己制作的東西總是有著多一份的熱情，我們的建構區(qū)中有著不同的積木，其中絕大部分是幼兒和家長一起進行加工、裝飾的皮鞋盒積木，空間上也采用了寬闊的階段大走廊，四周墻壁上布置張貼著幼兒設計的建筑圖片，這就為幼兒創(chuàng)造了一個情緒愉快、氣氛友好的和諧語言環(huán)境，幼

7、兒在這里有著自由交談的空間。因為建構區(qū)域大，建構內容多，老師就要引導選擇該游戲的幼兒進行合作，活動前也就需要幼兒先想好搭什么，這一討論環(huán)節(jié)中，幼兒積極表述著自己意見，但各自意見表達出來后，為了建構內容統(tǒng)一性，還需商量、協調，最終定下一個大主題。由于幼兒都想讓別人采納自己的建議，所以在協商過程中幼兒往往又會大大描述上一番，爭取讓其他幼兒同意，這一環(huán)節(jié)雖然有時顯的過長、過吵，但卻是幼兒語言發(fā)展、提高的一個良好平臺，所以教師在開展時應讓幼兒充

8、分表述。從實踐來看，幼兒決定的大主題通常是身邊熟悉的，如：幼兒園。幼兒園是幼兒最熟悉不過的，所以對于里面的設施了如指掌，通過分工合作就能很好完成，但在完成過程中，幼兒間又常會出現這樣、那樣的矛盾，這又需要幼兒自行解決，解決矛盾也是一個很好的提高語言能力機會，所以在建構區(qū)中能很好的培養(yǎng)幼兒語言表達能力。3在美工區(qū)中，建立展示風采的窗口。幼兒在美工活動中，通過動手動腦，創(chuàng)造精神得以發(fā)揮，頭腦中孕育了各種各樣的故事情節(jié)。孩子對于自己的作品總是