贈(zèng)劉景文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、4、《古詩(shī)兩首古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3、培養(yǎng)積累、背誦古詩(shī)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字；背誦古詩(shī)。2、難點(diǎn)：“橙、橘、斜”的識(shí)記；“楓”的書(shū)寫(xiě)；古詩(shī)的理解。三、教學(xué)主要方法：自主識(shí)字、情境感悟四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影儀五、課時(shí)安排：兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)《贈(zèng)劉景文》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“菊、殘、

2、君、橙、橘、徑”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“首、劉、枝、記”4個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩(shī)。一、課前預(yù)習(xí)1.試讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音2、把我會(huì)認(rèn)的字加上拼音讀一讀。3、自制生字卡片去掉拼音認(rèn)讀4、通過(guò)讀感悟本課寫(xiě)的是什么季節(jié)的詩(shī)。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、認(rèn)讀生字。不會(huì)讀的指讀。2、誰(shuí)能把這首古詩(shī)正確流利的賭一次呢？3、師生評(píng)價(jià)三、談話導(dǎo)入：1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？喜歡秋天嗎？你能用一

3、些詞句來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到秋天的景色嗎？2、從你們的話中，我感到大家都很喜歡秋天，古人也很喜歡秋天，他們常常吟詩(shī)作詞來(lái)贊美秋天。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)秋天美麗景色的古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》.板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題兩次。3、介紹詩(shī)人及寫(xiě)詩(shī)的背景：這首詩(shī)的作者是蘇軾，他是我國(guó)古代著名的文學(xué)家，別人又叫他蘇東坡。一天，他和朋友們聚會(huì)，其中一個(gè)叫劉景文的與他很談得來(lái)。蘇軾喝著酒，非常高興，就寫(xiě)了這首詩(shī)送給劉景文，所以題目就叫《贈(zèng)劉景文》課件1學(xué)生再讀課題

4、。三、初讀古詩(shī)1、自由讀古詩(shī)，要求讀正確、流利。2、同桌相互聽(tīng)一聽(tīng)，看看他讀得對(duì)嗎？3、反饋：指名讀（誰(shuí)愿意把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？）四、學(xué)習(xí)生字：1.默讀，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。1、了解詩(shī)句的含義，把握詩(shī)文基調(diào)，有感情地朗讀詩(shī)歌，做到熟能成誦。2、通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。一、復(fù)習(xí)鞏固1、認(rèn)讀上節(jié)課的字詞。2、背誦第一首古詩(shī)二、談話激趣，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，上節(jié)課我們看到了一個(gè)美麗的秋天，它是一個(gè)多姿多

5、彩的季節(jié)，收獲的季節(jié)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)秋天的古詩(shī)(板書(shū)：《山行》)。課件122、釋題：在山上行走。3、簡(jiǎn)介作者：杜牧字牧之，唐代詩(shī)人。三、嘗試學(xué)習(xí)、讀詩(shī)明意。1、自由朗讀。2、請(qǐng)生朗讀，互相評(píng)價(jià)。（二）學(xué)習(xí)第一句。1、先運(yùn)用不同手段突破“遠(yuǎn)上”、“斜”、“寒山”這三個(gè)難懂詞的意思。（“遠(yuǎn)上”：用“聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)想象”法。“斜”：用“簡(jiǎn)筆畫(huà)演示”法?！昂健保河脤W(xué)生“介紹”法。）2、指導(dǎo)學(xué)生串講句意。注意調(diào)整說(shuō)話順序。3、總結(jié)學(xué)