調(diào)皮的小鬧鐘教學設(shè)計

1、《調(diào)皮的小鬧鐘調(diào)皮的小鬧鐘》教學設(shè)計教學設(shè)計課型：音樂欣賞課課型：音樂欣賞課年級：二年級年級：二年級教材分析：教材分析：管弦樂管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘調(diào)皮的小鬧鐘》由美國作曲家、指揮家安德森作于由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。樂年。樂曲為曲為C大調(diào)、大調(diào)、44，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。樂曲開始用木魚聲，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。樂曲開始用木魚聲模仿鐘擺的走動聲。開始它很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶而出模仿鐘擺的走動聲

2、。開始它很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶而出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏中，出現(xiàn)了一種不現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏中，出現(xiàn)了一種不安分的性格和幽默的情緒。安分的性格和幽默的情緒。主題之后，是第一插部。它轉(zhuǎn)成了主題之后，是第一插部。它轉(zhuǎn)成了G大調(diào)。旋律以附點音符為特色。主大調(diào)。旋律以附點音符為特色。主題再現(xiàn)，接第二插部。樂曲進行中不時插入鬧鐘的鈴聲和不規(guī)則的走動題再現(xiàn)，接第二插部。樂曲進行中不時插入

3、鬧鐘的鈴聲和不規(guī)則的走動聲。當主題第三次出現(xiàn)時，加有反復(fù)后接尾聲，使得樂曲具有更為風趣聲。當主題第三次出現(xiàn)時，加有反復(fù)后接尾聲，使得樂曲具有更為風趣的性格。的性格。教學目標：教學目標：1聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。2通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。3能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動作表現(xiàn)樂曲，從而培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學重、難點：教學重、

4、難點：1感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。2通過各種活動深入理解音樂結(jié)構(gòu)。演奏、學生獨立演奏的方式，使學生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂進行演奏。4出示旋律圖形譜并學唱主題音樂。師生手指圖形譜—教師彈奏主題旋律學生手指圖形譜——教師邊彈邊唱—學生邊指邊唱—教師彈學生唱—師生隨主題音樂邊指邊唱。5師生交換進行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來

5、聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》。1播放完整的音樂，學生分辨主題旋律。2反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。3師生共同演唱歌詞。4師生邊走邊唱。（通過配詞演唱幫著學生深刻記憶主題旋律。三、激發(fā)興趣、獲求新知三、激發(fā)興趣、獲求新知師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時間長了，他太累了，生病走不動了，靜靜的躺下休息了！理解第一插部：1教師創(chuàng)設(shè)教學情境，引導學生聆聽音樂進入角色。2感受第