觀察記錄表

1、幼兒園活動觀察記錄表班級幼兒姓名時間活動內(nèi)容填表人備注觀察記錄觀察分析班級中一班幼兒姓名蘇昱偉時間9月23日活動內(nèi)容區(qū)角游戲填表人廖艷英備注觀察記錄本學期下午的第一次特色區(qū)角游戲，大家極不可待地選擇了各自喜歡的游戲。李思嫻來到書吧，看到同伴們忙碌，不知道干什么，終于翻開了本周的閱讀內(nèi)容《熊爺爺?shù)睦苯饭?jié)》，眼見著她翻翻這頁、翻翻那頁，毫無目的性，我走上前去：“我也想聽聽這個故事，李思嫻給我講講，好嗎？”“好的”，李思嫻輕輕地答應著，開始從

2、第一頁翻起。觀察分析小蘊喜歡看書，但有意注意欠缺了些，過了一個寒假，小蘊又開始沒有目的的不按順序、隨便翻頁。假期中，小蘊在家由爺爺奶奶照料，以吃飽穿暖為主，在幫助孩子社交和養(yǎng)成一定的閱讀能力方面會欠考慮了些，所以閱讀習慣又開始松懈，用蒙氏的話來說就是：“孩子們的工作習慣一旦形成，接著就必須做到嚴格監(jiān)督”，而這里少的就是“嚴格監(jiān)督”。教育過程及效果1.家園聯(lián)系父母抽空多陪孩子，由媽媽帶著“讀”書——媽媽抱著她一起翻看圖書，同時講述書中的故

3、事，使孩子在聽的同時，領悟讀書的樂趣，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2有意識引導孩子“咱們?nèi)镎掖鸢浮?，“看看書里怎么說”。讓孩子產(chǎn)生閱讀的濃厚興趣。3提供孩子感興趣的圖書。幼兒園活動觀察記錄表班級中一班幼兒姓名羅世宇時間10月9日活動內(nèi)容普通話糾正填表人廖艷英備注觀察記錄在觀察中發(fā)現(xiàn)羅世宇對g和d的發(fā)音區(qū)分的不是很好。譚智航普通話不正確的原因主要是受家庭因素和他自身因素的影響。他從小是由奶奶領的，所以平時普通話說得較少，普通話的詞匯也不多

4、，總是根據(jù)自己的想象來說。比如：有一次他吃完飯就說我要：“卡嘴巴”。這是他自己創(chuàng)造出來的詞。另一方面他比較害羞，說話時不敢看人家的眼睛，這樣他光靠耳朵聽而沒有看別人的嘴形發(fā)音。長此以往從而導致他發(fā)音的不正確。觀察分析觀察羅世宇的行為，每次讓他到上面來唱歌或念兒歌，他都很不自在，小手要么拉衣服，要么撥指甲。我沒有及時的批評他而是先告訴幼兒到上面表演人先要站好，然后再表演。于是我就選擇他感興趣的活動，他很喜歡唱歌，所以我就選擇他很喜歡唱的歌