過萬重山漫想教案(上課非常好用)

1、課時序號：年月日教師姓名教師姓名王峰專業(yè)部專業(yè)部財經部任教班級任教班級10會計1、2、3班教材版本教材版本□國家統(tǒng)編教程□省編教材□工科教材□校本教材其它（）學科名稱學科名稱語文周課時數周課時數12課題《過萬重山漫想》教學目標教學目標1、知識目標：理清作者思路，領會文章主旨。2、能力目標：學會理清文章思路的方法之一—尋找關鍵語句。3、情感目標：引導學生欣賞本文縱橫古今的氣韻之美。學習文中謳歌的知難而進的首創(chuàng)精神教學重點教學重點難點難點1

2、、理清文章漫想的思路。2、結合課文，體會關鍵語句的意思。教法點撥式教學學法問題探究法小組合作學習法教具使用教具使用多媒體教學內容與過程教學內容與過程教學內容教學內容教師活動教師活動學生活學生活動導入并講導入并講授新棵授新棵一、導語：由李白的《朝發(fā)白帝城》導入，“輕舟已過萬重山”說明船過三峽時速度之快。課題“過萬重山（長江三峽）漫想”，“漫想”指沒有限制的、不拘形式地隨意想。“漫想”二字已清晰地告訴我們文章的組材方式。“過”體現的是空間，

3、線索；“漫想”反映的是時間，組材。人們一旦面對奇景，驚嘆之余，總喜歡追根溯源，遙想當年。這是很自然的聯(lián)想。看長城，會想秦始皇時代人們是怎么造長城的。同樣，過三峽，也會想到很多很多。想象力的豐富奇幻，思路的活潑開闊，是與一個人的淵博的學識是分不開的。劉征(原名：劉國正，是當代著名的詩人、作家和教育家、中華詩詞學會的副會去擴大生活的世界。作者通過一連串的設問，在他的想象里為我們塑造出第一個穿過三峽的人的有血有肉的光輝形象。這個人敢為人先，不

4、怕危險，不顧旁人的譏笑和阻攔，毫不含糊地登上獨木船，面帶微笑，勇往直前，而鼓舞他穿過三峽的力量就來源于那個“只是……”的想法。這是一種樸素而又偉大的思想，是歷史前進、社會發(fā)展的方向。作者在完成了對第一個穿過三峽的人的刻畫之后，又將他漫想的觸角伸向茫茫的江水，并向鑿開三峽、洋洋東去的江水發(fā)問：可曾想到后來竟會變成“人的胯下坐騎么”？從而反襯出第一個穿過三峽的人的偉力。由此，作者進一步聯(lián)想到另外一些“第一個人”：①第一個使用石器的人。②第一

5、個燧木取火的人。③第一個彎弓射箭的人。④第一個騎上馬背的人。⑤新長征中“無量數第一個穿過‘三峽’的人”。行文至此，作者筆下的“三峽”已經成為一種象征，代表著人類已經跨越和將要跨越的各個領域的高峰；第一個穿越三峽的人也成為一個象征——代表著人類創(chuàng)造歷史的意志和力量。正是難以數計的這樣的人，構成了歷史的脊梁。作者的“漫想”就因為從“實在的三峽跳到了抽象的“三峽”，意境由此而開闊、深邃。3.作者謳歌什么，期望什么？不怕風險、勇于開拓的精神。在