學校體育學考研試題整理

1、學校體育學考研復習資料學校體育學考研復習資料1.學校體育對促進學生身體發(fā)展的作用學校體育對促進學生身體發(fā)展的作用：促進身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確身體姿勢、提高技能水平，全面發(fā)展體能、提高對外界環(huán)境的適應能力和對疾病的抵抗力2.體育對學生心理發(fā)展的作用體育對學生心理發(fā)展的作用？促進智力與能力的發(fā)展、調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力、有助于情感的發(fā)展、鍛煉意志增強進取心、培養(yǎng)與養(yǎng)成健康的個性。3.對提高學生社會適應能力的作用對提高學生社會適應能力的作

2、用：有利于建立和諧的人際關(guān)系提高社會交往能力。二有利于培養(yǎng)學生的競爭意識以及抵抗挫折的能力。三、有利于培養(yǎng)學生良好的體育道德規(guī)范以及協(xié)作精神。四、有利于培養(yǎng)學生的社會適應性。4.加強培養(yǎng)學生社會適應能力基本要求加強培養(yǎng)學生社會適應能力基本要求：營造民主的體育氛圍，建立融洽的師生關(guān)系二優(yōu)化學校體育環(huán)境創(chuàng)造良好的體育鍛煉空間三組織豐富多彩的課外體育活動提高社會適應能力四廣泛開展學校體育競賽培養(yǎng)競爭與協(xié)作意識。5.學校體育學校體育：在以學校教

3、育為主的環(huán)境中，運用身體運動、衛(wèi)生保健等手段，對受教育者施加影，促進其身心健康發(fā)展的有目的有計劃有組織的教育活動。6.體育學科的功能體育學科的功能：一、增強學生的體能，提高學生的基本活動能力。二、提高學生對自然的適應能力。三、娛樂學生的身心，陶冶情操。四、規(guī)范學生的行為，提高學生的審美情趣和有利于學生的智力發(fā)展，提高學生的智育活動效能。五、提高學生的自我保護能力和人交能力。六、傳承與發(fā)展體文化。7.制定學校體育目標的取向制定學校體育目標

4、的取向：“普遍性目標”取向、“行為目標”取向、“生成性目標”取向、“表現(xiàn)性目標”取向8.實現(xiàn)我國體育目標的基本要求實現(xiàn)我國體育目標的基本要求：全面貫徹教育方針面向全體學生、以整體觀點開展學校體育工作、處理好繼承與發(fā)展，學習與創(chuàng)新的關(guān)系、加強體育師資隊伍建設(shè)、加強學校體育的教學科學研究、要保證必要的物質(zhì)條件、加強領(lǐng)導，科學管理。9.體育實踐類課程的學科特點體育實踐類課程的學科特點：一、反映“技藝性”的特點——身體練習。二、反映“情意性”的

5、特點——非智力因素的發(fā)展。三、反映“自然性”的特點——承受一定的運動負荷。四、反映“人文性”的特點——個體的社會適應。10.體育課程的功能體育課程的功能：1促進學生掌握體育學科特征的知識和技能2提高學生體能機能和適應能力3促進學生與智力因素和非智力因素的發(fā)展4促進學生個體社會化進程社會適應即知識技能、身體發(fā)展、情感意識、社會適應12體育課程標準制定的理念體育課程標準制定的理念：一、堅持“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生健康的意識和體魄，促

6、進學生健康成長。二、改革課程內(nèi)容和教學方式，努力體現(xiàn)課程的時代性，培養(yǎng)學生終身體育的意識。三、強調(diào)以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，幫助學生學會學習。四、激發(fā)運動興趣，注重學生運動愛好和專業(yè)的形成，奠定學生終身體育的基礎(chǔ)。13體能健康課程的設(shè)計思路體能健康課程的設(shè)計思路：一、根據(jù)課程目標確定課程內(nèi)容標準。二、根據(jù)課程內(nèi)容特征確定必修內(nèi)容。三、根據(jù)學生的需求和愛好加大運動技能學習的自主選擇。四、根據(jù)可操作性和觀察性要求設(shè)置具體的學習目

7、標。五、根據(jù)課程的發(fā)展性要求建立評價體系。21.學校課余體育訓練的概念學校課余體育訓練的概念：指利用課余時間，對部分在體育方面有一定天賦或有某項運動特長的學生，以運動隊、代表隊、俱樂部等形式對他們進行較為系統(tǒng)的訓練，旨在全面發(fā)展他們的體能和身心素質(zhì)，提高某些運動技術(shù)水平，培養(yǎng)競技體育后備人才。24學校課余體育訓練的目標學校課余體育訓練的目標：對具有運動特長的，在校學生進行全面身體訓練、發(fā)展體能、掌握參訓項目的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，為進一步的專

8、項運動訓練奠定身體、心理、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和思想品質(zhì)的良好基礎(chǔ)，為全面健身運動的廣泛開展提供體育骨干。22.體育學習評價的內(nèi)容體育學習評價的內(nèi)容：體能的評價、知識與技能的評價、學習態(tài)度的評價、情意表現(xiàn)與合作精神的評價、健康行為的評價24身體訓練身體訓練：指在體育訓練過程中運用各種有效手段和方法，增進學生運動員的身體健康，改善體型，全面發(fā)展身體素質(zhì)和運動能力，為掌握運動技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，創(chuàng)造優(yōu)異運動成績大好基礎(chǔ)的訓練過程。23.課余體育競賽課余體育競

9、賽：指充分利用課余時間，組織學生以爭優(yōu)勝為目的，以運動項目、游戲活動、身體練習為內(nèi)容，根據(jù)正規(guī)的簡化的或自定的規(guī)則所進行個人或集體的體力、技藝、智力和心理的相互比賽24.課余體育競賽的特點課余體育競賽的特點：課余性、群眾性、教育性、多樣性25.學校體育目標的功能學校體育目標的功能：為學校體育內(nèi)容和教學方法的選擇提供依據(jù)、為學校體育活動的組織提供依據(jù)、為學校體育評價提供依據(jù)43.論述課外體育鍛煉與體育教學、課外運動訓練三者的關(guān)系論述課外體

10、育鍛煉與體育教學、課外運動訓練三者的關(guān)系。答：⑴三者的相同之處：三者同屬于學校體育的范疇，都是學校體育的組成部分，都是實現(xiàn)學校體育目的任務的途徑或組織形式。三者都是以身體練習為基本手段，并以身體活動為基本形式的教育性活動。在活動的具體目標上雖有差異，但三者的活動最終指向都在于學校體育目的任務的實現(xiàn)與完成。由于三者同屬學校體育范疇且目標具有一定程度的相似性，以及基本手段的同一性，三者活動效果也具有一定的同一性。⑵三者的不同之處：①主要目標

11、或任務的不同：體育課教學：完成教學大綱規(guī)定的體育知識、技能的學習和掌握。課外體育鍛煉：側(cè)重復習、鞏固、運用體育課堂教學中學習的體育知識、技能。課外運動訓練：側(cè)重提高少數(shù)有競技運動潛力學生的運動技術(shù)水平。②要求的不同：體育課：必修課，具有強制性。課外體育鍛煉：多數(shù)情況下是自由、自愿，不具有強制性。課外運動訓練：只對有條件且經(jīng)過選拔的少數(shù)學生實施。③內(nèi)容的不同：體育課：受體育教學大綱的限制。課外體育鍛煉：內(nèi)容豐富多樣，一般不受限制。課外運動

12、訓練：與運動項目密切相關(guān)的身體和技戰(zhàn)術(shù)訓練。④組織形式的不同：體育課：課堂教學的形式。課外體育鍛煉：靈活多樣，一般不作形式上的要求。課外運動訓練：按訓練計劃，以隊、組或個人的形式。⑤承受的身心負荷不同：體育課：負荷較為適中。課外運動訓練：負荷適中，較明顯的個人和項目特點。課外運動訓練：較大的負荷，較明顯的個人和專項特征。⑥效果的評價不同：體育課：方法和標準不因人而變，具有統(tǒng)一性。課外體育鍛煉：方法和標準靈活多樣。課外運動訓練：根據(jù)專項技