學(xué)校體育學(xué)復(fù)習(xí)資料

1、學(xué)校體育學(xué)第一編第一編學(xué)校體育基本問題學(xué)校體育基本問題一、一、學(xué)校體育的歷史沿革與思想轉(zhuǎn)變學(xué)校體育的歷史沿革與思想轉(zhuǎn)變貢獻、思想：古茨姆茨：擺脫了學(xué)校體育課的課外活動和游戲形式；在教學(xué)過程中按照學(xué)生年齡和能力分組教學(xué)；課堂被分為導(dǎo)入、觀察、矯正、助成、測定、評價幾個部分。是體育方法體系化，按四個原則對體育教材進行分類：1.按運動項目分類2.按運動性質(zhì)分類3.按運動解剖學(xué)分類4.按運動類型分類裴斯泰洛奇：提出“教育心理學(xué)化”的思想，創(chuàng)立了

2、和諧發(fā)展體育和“要素”教育理論。主張按關(guān)節(jié)活動的難易程度安排體育活動的教學(xué)順序。軍國民教育思潮內(nèi)容:1.批判傳統(tǒng)文弱教育，宣傳尚武精神2.在各級各類學(xué)校中開展軍事知識和技能訓(xùn)練3.重視學(xué)校體育4.在社會上加強軍事教育和訓(xùn)練體育課程的新特征：1.力圖突破學(xué)科中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展而不是體育學(xué)科知識體系的完整傳授，強調(diào)學(xué)生體育興趣和體育實踐能力的形成，為終身體育打基礎(chǔ)2.強調(diào)學(xué)生體育認(rèn)知經(jīng)驗的重要性，關(guān)注學(xué)生體育經(jīng)驗、能力、情感、態(tài)度、價

3、值觀和健康狀況的變化，而不僅僅是知識、技能和體質(zhì)目標(biāo)的達成3.構(gòu)建彈性化的課程內(nèi)容框架，以適應(yīng)多元化的體育需求4.強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為核心的學(xué)習(xí)評價改革，改變傳統(tǒng)課程評價中過分強調(diào)運動成績、過分注重甄別功能的傾向5.強調(diào)課程的分級管理和教師在體育課程建設(shè)與實施中的作用二、二、學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展學(xué)校體育對促進學(xué)生身體發(fā)展的作用：1.促進身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確身體姿勢2.全面發(fā)展體能3.提高機能水平4.提高對外

4、界環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力學(xué)校體育中促進學(xué)生身體發(fā)展的基本要求：1.根據(jù)學(xué)生生長發(fā)育規(guī)律，合理安排各項體育活動2.根據(jù)學(xué)生身體機能發(fā)育特點，合理安排運動負(fù)荷學(xué)校體育對學(xué)生心里發(fā)展的作用：1.促進智力與能力的發(fā)展2.調(diào)節(jié)情緒、緩解心理壓力3.有助于情感的發(fā)展4.鍛煉意志，增強進取心5.培養(yǎng)與形成健康的個性在學(xué)校體育中提高學(xué)生心理發(fā)展水平的基本要求：1.把心理發(fā)展?jié)B透到學(xué)校各項體育活動中2.激發(fā)運動動機，培養(yǎng)運動興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的

5、習(xí)慣3.認(rèn)識和尊重個性差異，發(fā)展學(xué)生個性2.體育課程是生活教育課程3.體育課程是情意類課程4.體育課程是綜合性課程體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)：1.體育課程的生物學(xué)基礎(chǔ)2.體育課程的心理學(xué)基礎(chǔ)3.體育課程的社會學(xué)基礎(chǔ)4.體育課程的教育學(xué)基礎(chǔ)5.體育課程的哲學(xué)基礎(chǔ)體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念：1.堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識與體魄，促進學(xué)生健康成長2.改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時代性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識3.強調(diào)以學(xué)生發(fā)展

6、為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)4.激發(fā)運動興趣，注重學(xué)生運動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)體育與健康課程的設(shè)計思路：1.根據(jù)課程目標(biāo)確定課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2.根據(jù)課程內(nèi)容特征確定必修內(nèi)容3.根據(jù)學(xué)生的需求和愛好加大運動技能學(xué)習(xí)的自主選擇性4.根據(jù)可操作性和可觀察性要求設(shè)置具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)5.根據(jù)課程的發(fā)展性要求建立評價體系五、五、體育課程的實施體育課程的實施體育課程實施是根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)所制定的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架和

7、所指導(dǎo)的教學(xué)原則、評價建議等，參照所選用教材的體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容材料、材料方式等，結(jié)合體育教師自身的教學(xué)素養(yǎng)、經(jīng)驗、風(fēng)格，從學(xué)生學(xué)習(xí)水平、志趣、習(xí)慣以及教學(xué)的設(shè)備、資源、環(huán)境等條件出發(fā)，有目的、有計劃、有組織地實踐顯現(xiàn)體育課程本質(zhì)、體現(xiàn)體育課程價值，實現(xiàn)體育課程目標(biāo)的過程。本質(zhì)：1.現(xiàn)實性，即體育課程實施的現(xiàn)實情境性2.適應(yīng)性，體育課程實施是教師根據(jù)實際情況對體育課程的目標(biāo)、內(nèi)容和方法進行調(diào)適的過程3.創(chuàng)造性，體育課程實施是一個再創(chuàng)造過程，

8、體育教師是自己課堂里的體育課程決策者，是“實際課程”的設(shè)計者與開發(fā)者體育課程實施的去向：1.忠實性取向2.相互適應(yīng)取向3.創(chuàng)生取向試試體育課程改革策略應(yīng)注意的問題：1.體育課程實施策略的選擇要因地制宜，因時制宜2.重視對體育教師的培訓(xùn)3.重視發(fā)揮學(xué)校在體育課程實施中的作用4.構(gòu)建體育課程改革的網(wǎng)絡(luò)狀系統(tǒng)提高人們的參與積極性：1.充分依靠全體參與者共同協(xié)作2.正確對待不同的觀點3.已發(fā)展的觀點對待體育課程改革4.掌握體育課程改革的良好時機