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1、1小學(xué)語文六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)修改病句專項(xiàng)復(fù)習(xí)小學(xué)語文六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)修改病句專項(xiàng)復(fù)習(xí)病句的類型和修改病句的類型和修改內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子稱為病句。修改病句要記住“十病”、“一原則”、“三步驟”、“四改法”。一、常見的病句,歸納起來有以下十種:(一)成分殘缺成分殘缺是指句子不完整,缺少某一個(gè)成分,使表達(dá)的意思不明白的一種病句。例如:1、“下課了,在操場上玩游戲?!边@句話缺少了“誰”這個(gè)主語部分,誰在操場上玩游戲呢?意思不明白。2、“我們
2、學(xué)校書法競賽活動(dòng)?!边@句話中因“做什么”這個(gè)謂語部分不完整,所以意思不完整。3、“老師在認(rèn)真地為我們批改?!边@句話中的后部分“為我們批改”不完整,缺少了與“批改”這個(gè)中心詞搭配的賓語,使人不明白老師為我們批改什么。句(1)缺主語,句(2)缺謂語,句(3)缺賓語,這三種現(xiàn)象都犯了成分殘缺的毛病。(二)用詞不當(dāng)用詞不當(dāng),就是句子中的某個(gè)詞語用的不恰當(dāng),或褒貶不當(dāng),或大小不當(dāng),或輕重不當(dāng),或近義詞錯(cuò)用而造成的一種病句。例如:1、在這次比賽中,
3、他取得了優(yōu)異的成就。2、他辦事總是猶豫不決,一點(diǎn)兒也不武斷。3、隔著霧,眼前的景物糊糊涂涂。這三個(gè)句子中的“成就”“武斷”“糊糊涂涂”都用得不恰當(dāng),句子的意思都不清楚,都犯了用詞不當(dāng)?shù)拿 #ㄈ┐钆洳划?dāng)3指代不明,是指句子中用上了代詞(如“你、我、他、她、它、這、那”等等),但是指代什么,使人無法確定所指代的對象,造成意思不明白的一種病句。例如:“小芳和小麗是鄰居,她經(jīng)常到她家玩?!边@個(gè)句子中的“她”,究竟是指“小芳”,還是指“小麗”
4、呢?要表達(dá)的意思不清楚,令人費(fèi)解。(八)不合事理不合事理,是指句子所表達(dá)的意思,不符合事物發(fā)展的規(guī)律和客觀事實(shí)的一種病句。例如:“夕陽的朝暉灑滿了湖面?!毕﹃柹l(fā)的是“余暉”,而“朝暉”是朝陽散發(fā)的,這個(gè)句子表達(dá)的意思不合事理。(九)歸類不當(dāng)歸類不當(dāng),是指句子里根本不是屬同一類的事物混雜在一起說,造成歸類不恰當(dāng)?shù)囊环N語病。例如:“媽媽買了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜。”這個(gè)句子把“豬肉”歸屬到蔬菜類,顯然是錯(cuò)誤的。(十)關(guān)聯(lián)詞語使用
5、不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng),是指前后兩個(gè)分句和使用的關(guān)聯(lián)詞之間關(guān)系不協(xié)調(diào)。例如:“我們只有刻苦學(xué)習(xí),就能取得好成績?!边@個(gè)句子中的關(guān)聯(lián)詞“只有”不能和“就”搭配,改為“只有□□□□□□才”或“只要□□□□□□就”才能將句子的意思表達(dá)清楚。二、病句修改的原則修改病句要把握一條原則。這條原則是:不能改變原句所表達(dá)的意思。否則,就不是修改病句,而是另造新句。因此,修改病句,一定要弄懂“病句”本身要表達(dá)的意思,要照著它的意思去改正。三、修改病句的三個(gè)
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