小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)句子(最全)[1]

1、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)（句子）,（一）句子及其類型,（二）句式轉(zhuǎn)換,（三）擴(kuò)句和縮句,復(fù)習(xí)內(nèi)容：,（四）關(guān)聯(lián)句,（五）修改病句,（六）歧義句,什么是句子？ 句子是由詞和詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)完整的意思的語(yǔ)言單位。,,,例如： 詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。,,練習(xí)：判斷下面各句是否完整？1.賣火柴的小女孩。2.手術(shù)臺(tái)就是陣地。3.群鳥(niǎo)學(xué)藝。4.我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。5.萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。 （返回）

2、,從語(yǔ)氣上和作用上 分:,陳述句 疑問(wèn)句 祈使句 感嘆句,,陳述句:能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。 如：我游覽了長(zhǎng)城。 疑問(wèn)句:向別人提出問(wèn)題的句子，句末用問(wèn)號(hào)。 如：日子為什么一去不復(fù)返呢？,,祈使句:向別人提出要求的句子，句末一般用句 號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)。 如：油庫(kù)重地， 請(qǐng)勿吸煙！ 感嘆句:帶有快樂(lè)、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆

3、號(hào)。 如：我們的生活多幸福啊！ （下一頁(yè)）,1、命令： 立正！ 2、請(qǐng)求： 請(qǐng)讓我一下。　　 把你的鉛筆借給我用一下，可以嗎？3、商量：把你的新書(shū)借給我看看吧。（有？號(hào)的不一定就是疑問(wèn)句，祈使句在表示委婉的語(yǔ)氣時(shí)，也可用?。浚ǚ祷兀?祈使句句式,感嘆句句式,主要用來(lái)表達(dá)強(qiáng)列的感情。1、這花可真美麗呀！2、多么動(dòng)聽(tīng)的歌聲！3

4、、母親高興地笑了，笑聲中包含著誠(chéng)摯的母愛(ài)－－至高無(wú)上的永恒之愛(ài)！（有“！”不一定就是感嘆句，祈使句在表達(dá)強(qiáng)烈地感情時(shí)也可以用“！”。） （返回）,能否把下面的句子換一個(gè)說(shuō)法，意思不變？,（1）看到他今天的成功，我真感到 自豪。（2）小明發(fā)燒了，他不得不去看醫(yī) 生。（3）媽媽對(duì)小剛說(shuō)：“你的作業(yè)要盡 快完成?！?,看到他今天的成功，我真感到自

5、豪?？吹剿裉斓某晒Γ以跄懿桓械阶院?？小明發(fā)燒了，他不得不去看醫(yī)生。小明發(fā)燒了，他一定要去看醫(yī)生。媽媽對(duì)小剛說(shuō)：“你的作業(yè)要盡快完成。”媽媽對(duì)小剛說(shuō)他的作業(yè)要盡快完成。 返回,二、句式變換,基本要求：無(wú)論怎樣變換句子，變換后的句意要和原句句意基本一致。句式變換主要有：1、“把”字句與“被”字句互換；2、陳述句與反問(wèn)句互換；3、雙重否定句與肯定句互換；4

6、、引述句與轉(zhuǎn)述句互換；5、帶有修辭手法句子之間的互換：夸張句、擬人句、比喻句等。,（一）、“把”字句與“被”字句：“把”字句就用“把”將動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作前面的一種的句子的句型?！鞍选弊志鋸?qiáng)調(diào)了動(dòng)作的對(duì)象。“被”字句就是用“被”將動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作實(shí)施者的前面，表示被動(dòng)的一種句型。例：武松打死了老虎。（改為“把”字句和“被”字句）（返回）,（二）反問(wèn)句和陳述句的互換,請(qǐng)同學(xué)們回憶反問(wèn)句與陳述句的互換？要注意些什么？,李大釗同

7、志對(duì)革命事業(yè)充滿信心，不會(huì)懼怕反動(dòng)軍閥。,,詹天佑難道不是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師？,,將反問(wèn)句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問(wèn)號(hào)改成句號(hào)，并去掉“難道……嗎”和“怎么……呢”語(yǔ)氣助詞。 例如： 李大釗同志對(duì)革命事業(yè)充滿信心，怎么會(huì)懼怕反動(dòng)軍閥？（改為陳述句）,,同樣，也可以把陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號(hào)改成問(wèn)號(hào)。為了加

8、強(qiáng)語(yǔ)氣，一般都要加上“難道”、“怎么”等語(yǔ)氣助詞。例如：把下面句子改成反問(wèn)句 詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。,練一練：看看下面的句子改得對(duì)不對(duì)？為什么？,我們不會(huì)忘記老師的教育和關(guān)心。我們?cè)趺床粫?huì)忘記老師的教育和關(guān)心？沒(méi)有太陽(yáng)，就不會(huì)有我們這個(gè)世界。沒(méi)有太陽(yáng)，怎么會(huì)有我們這個(gè)世界。,,練一練：陳述句與反問(wèn)句互換。我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的。他的話使我感動(dòng)。除了你，誰(shuí)能為我遮擋雨水？不耕耘怎么有收獲？不勞動(dòng)

9、，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。 （返回）,（三）肯定句、雙重否定句的互換,方法是:加兩個(gè)否定詞： “不……不” “非……不可” “沒(méi)有一個(gè)……不” ……,,練一練：（變雙重否定句）（1）作為一名少先隊(duì)員,一定要講一點(diǎn)文明。 （2）這次活動(dòng)的經(jīng)過(guò)你很清楚。 （3）人人都說(shuō)麗水景色優(yōu)美。（返回）,（四）直接敘述和間接敘述互換,題型：照樣子改寫(xiě)

10、句子；改用第三人稱轉(zhuǎn)述；把句子改為間接敘述。,,把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：一是：改變標(biāo)點(diǎn)；二是：改變?nèi)朔Q代詞直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他（她）”三是：看句子的內(nèi)容。有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng)，但不改變句子意思。 把間接敘述改為直接敘述也是同樣的方法。,,練一練：（1）媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天晚上我有應(yīng)酬，你和爸爸先吃飯吧！ ” （2）姐姐說(shuō)，她明天送給我一件生日禮物。 （3）父親堅(jiān)決

11、地對(duì)母親說(shuō)，他不是常對(duì)她說(shuō)嗎？他是不能輕易離開(kāi)北京的。（4）凡卡說(shuō)，他在給爺爺寫(xiě)信。,陳述句，感嘆句，反問(wèn)句，否定句，雙重否定句的互換。,陳述句：這花很美麗。　?。ㄕZ(yǔ)氣強(qiáng)）感嘆句：這花多么美麗?。??。ㄕZ(yǔ)氣強(qiáng)烈）反問(wèn)句：這花難道不美麗嗎？ 　（語(yǔ)氣強(qiáng)烈）否定句：這花不難看。 　?。ㄕZ(yǔ)氣弱）雙重否定句：這花不是不美麗。（?。?（語(yǔ)氣強(qiáng)烈） （返回）,讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,1.青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。

12、2. 翠鳥(niǎo)背上的羽毛像淺綠色的外衣。3. 二月春風(fēng)似剪刀。4.她那寶石般的眼睛閃著動(dòng)人的光芒。5.挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠?。?,（五）、擬人句、比喻句互換,一、比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)） 和喻體（打比方的事物）。 例：這只猴子像一個(gè)小男孩那樣頑皮。 本體（猴子）、喻詞（像）和喻體（小男孩）。,,例“春姑娘翩翩起舞來(lái)到了人間”中“春天”怎么能“翩翩

13、起舞”呢？這里顯然把春天當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，具有人的特點(diǎn)，其次，這句話中既沒(méi)有出現(xiàn)比喻詞，又沒(méi)有出現(xiàn)表示人物的詞語(yǔ)，這完全具有擬人句三個(gè)特點(diǎn)的，因此這句就是擬人句。,,擬人句的識(shí)別，主要看句中是否是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，給它賦予了人的行為、表情、動(dòng)作、思維等特征，看看有沒(méi)有人的喜怒哀樂(lè)？只要所描寫(xiě)的事物具有了人的這些特征，那么這個(gè)句子就是擬人句。,,擬人句的識(shí)別，主要看句中是否是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，給它賦予了人的行為、表情、動(dòng)作、思維等特征，看看有沒(méi)有人

14、的喜怒哀樂(lè)？只要所描寫(xiě)的事物具有了人的這些特征，那么這個(gè)句子就是擬人句。,,比喻句中常用的比喻詞有： 像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、變?yōu)椤?,比喻句中常用的比喻詞有： 像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、變?yōu)椤?,比喻句中常用的比喻詞有： 像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、變?yōu)椤?把物比做人的比喻句和擬人句很容易搞錯(cuò)，下面把相似的兩句放在一起，請(qǐng)你們一起分析兩者的相同與不同，這樣就

15、不大會(huì)搞錯(cuò)了。,,從例①～④我們可以清楚地看出比喻和擬人的關(guān)系。擬人實(shí)際上暗含著一個(gè)比喻，比喻略去了比喻詞和喻體，讓描寫(xiě)喻體的詞語(yǔ)直接同本體發(fā)生關(guān)系，就成了擬人。反過(guò)來(lái)說(shuō)，擬人補(bǔ)上比喻詞和喻體之后，也就轉(zhuǎn)換成了比喻。,,如果把上面兩例改寫(xiě)一下，就可變成比喻： ③每條嶺都像慈母那樣的溫柔……④興安嶺多么像少女那樣會(huì)打扮自己呀……,,比喻和擬人盡管是兩種不同的修辭手法，但它們之間的關(guān)系卻十分密切。請(qǐng)看下面兩個(gè)例句：①每條嶺都是那么溫

16、柔……（《林?！罚谂d安嶺多么會(huì)打扮自己呀……（ 《林?！?）,,1.我家的電腦已經(jīng)替我們工作了八年了，最近經(jīng)常生病。（擬人）2.今天天氣很冷，小樹(shù)也在寒風(fēng)中亂抖。（擬人）3.北風(fēng)呼呼地刮著，小樹(shù)被刮彎了，像個(gè)在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的病人。（比喻）4.電線桿的小鳥(niǎo)唧唧喳喳地叫著，好象是歡樂(lè)的歌唱家在進(jìn)行著歌詠比賽。（比喻）5.電線桿上的小鳥(niǎo)放開(kāi)了歌喉，唧唧喳喳地唱起了一首奇妙的歌。（擬人）,,1.我家的電腦已經(jīng)替我們工作了八年了，最

17、近經(jīng)常生病。（擬人）2.今天天氣很冷，小樹(shù)也在寒風(fēng)中亂抖。（擬人）3.北風(fēng)呼呼地刮著，小樹(shù)被刮彎了，像個(gè)在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的病人。（比喻）4.電線桿的小鳥(niǎo)唧唧喳喳地叫著，好象是歡樂(lè)的歌唱家在進(jìn)行著歌詠比賽。（比喻）5.電線桿上的小鳥(niǎo)放開(kāi)了歌喉，唧唧喳喳地唱起了一首奇妙的歌。（擬人）,,村前村后的稻子，低頭彎腰，在秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭?。（擬人） 一只只不知從哪里來(lái)的不速之客——蛐蛐兒，像一位位紳士舞動(dòng)長(zhǎng)須在樹(shù)下

18、、草叢、花間歌唱（比喻）……,,大草坪的假山旁，美人蕉像舉著火把的運(yùn)動(dòng)員（比喻），多精神！而那些頭上扎著紅頭巾，身上穿著綠裙子的一串紅圍著金魚(yú)池，跳起了歡樂(lè)的集體舞（擬人）。,,例①②是用描寫(xiě)人的詞語(yǔ)（“溫柔”和“會(huì)打扮自己”）寫(xiě)興安嶺，因此都是擬人。,說(shuō)一說(shuō)下面兩個(gè)句子的區(qū)別？,小明讀書(shū)。 小明在教室里認(rèn)真地讀書(shū)。,（返回）,擴(kuò)句和縮句,擴(kuò)句是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉。 縮句與擴(kuò)句正好相反，刪去句子中的“枝”和

19、“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達(dá)得更加簡(jiǎn)潔。,練一練：,,擴(kuò)句可在名詞和動(dòng)詞前面增加修辭的成分； 縮句先找了句子的主干，即誰(shuí)干什么？什么是什么？什么怎么樣？等，然后把修辭的詞語(yǔ)刪去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。,,請(qǐng)?jiān)诓煌Z(yǔ)境中擴(kuò)句：紅旗升起來(lái)了。,,把下面的句子改為縮句：1.我很難忘記巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)結(jié)束的那一天的夜晚。2.我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。

20、3.可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個(gè)疑難的問(wèn)題。（返回）,選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空，不能重復(fù),因?yàn)?所以,如果 就,只有 才,只要 就,,把兩個(gè)或兩個(gè)在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫關(guān)聯(lián)句。常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)句有8種類型，并有相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞：

21、1、并列句。各分句間的關(guān)系是平行并列的。如：“這衣裳既漂亮，又大方?！?常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：又……又……、既……又……、一邊……一邊……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……等。,,2、承接句。各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序，如：“看了他的示范動(dòng)作后，我就照著樣子做。 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有： ……接著……、 ……就……、……于是……、,,3、遞進(jìn)句。分句間是進(jìn)一層的關(guān)系， 如：“海底不但景色

22、奇異，而且物產(chǎn)豐富。” 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不但……而且……、不僅……還……。 4、選擇句。各分句列出幾種情況，表示從中選出一種，如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子?！?常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可……也不……、與其……不如……等。,,5、轉(zhuǎn)折句。后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)，或部分相反。 如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作?！?常用的關(guān)聯(lián)詞

23、語(yǔ)有：雖然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……等。 6、因果句。分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系， 如：“因?yàn)檫@本書(shū)寫(xiě)得太精彩了，所以大家都喜歡看?！?常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：因?yàn)椤浴热弧汀⒅浴且驗(yàn)椤取?,7 、假設(shè)句。一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果。 如：“如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了?！?常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：如果……就……、即使……也……等。 8、條件句。一個(gè)分

24、句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果， 如：只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷地提高?！?常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：只要……就……、無(wú)論（不管、不論）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。,,雖然……但是…… 因?yàn)椤浴?如果……就…… 即使……也……只有……才…… 只要……就……（ ）你認(rèn)真學(xué)習(xí)，（ ）能取得好成績(jī)。（ ）你認(rèn)真學(xué)習(xí)，（ ）能取得好成績(jī)。（ ）你

25、認(rèn)真學(xué)習(xí)，（ ）能取得好成績(jī)。（ ）你認(rèn)真學(xué)習(xí)，（ ）能取得好成績(jī)。 （返回）,修改病句,,,目 錄,,01,修改病句的原則,修改病句原則：,保留句子原意，少改為佳。防止以造新句來(lái)代替修改病句。,返回,,成分殘缺,例：上課的時(shí)候，做小動(dòng)作，被老師批評(píng)。,我,,4.老師耐心學(xué)生。5.這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得了第一名。6.我肚子餓了，很想吃。,,1.每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。

26、2.上課時(shí)，始終專心聽(tīng)講，因此，成績(jī)很好。3.春天到了，林蔭大道上的花草樹(shù)木。,,2.重復(fù)啰嗦，成分累贅。,例：我忍不住不禁笑了起來(lái)。,重復(fù)啰嗦,,,1.我的作業(yè)幾乎全部做完了。2.盼望已久的故事書(shū)即將終于到了，同學(xué)們快樂(lè)極了。,,,3.美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。4.鄰居家的哥哥很十分高興的跑了進(jìn)來(lái)。,,3.搭配不當(dāng)。詞語(yǔ)與詞語(yǔ)間搭配不當(dāng)。,例：經(jīng)過(guò)努力，我的學(xué)習(xí)成績(jī)水平不斷改善。,練一練：,,,6.春

27、天的杭州是一年中最好的季節(jié)。7.小華懷著愉快的心情和輕松的步子向?qū)W校走去。,,4.一進(jìn)幼兒園，我就看見(jiàn)了一張張可愛(ài)的笑臉和一陣陣動(dòng)聽(tīng)的歌聲。5近兩年來(lái)，電視機(jī)的質(zhì)量提高了，價(jià)格減少了。,,,1.我們要熱愛(ài)公共財(cái)產(chǎn)。2.經(jīng)過(guò)努力，我的學(xué)習(xí)態(tài)度提高了。3.這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。,,4.詞序顛倒。詞語(yǔ)排列的先后順序不合適。,,例：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。,,,4.我們要認(rèn)真改正并找出作業(yè)中的錯(cuò)誤。5.

28、歷史博物館展出了兩千多年前新出土的文物。,,,1.我們開(kāi)會(huì)通過(guò)并討論了他的建議。2.媽媽的工作養(yǎng)成了認(rèn)真的好習(xí)慣。3.我校分別在教室里和球場(chǎng)上舉行籃球比賽和智力比賽。,,5.前后矛盾。句子前后意思不一致，自相矛盾。,,例：我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)了。,,,3.我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r(shí)騎自行車上學(xué)。4.我斷定他大概是小紅的哥哥5.五顏六色的紅旗在隨風(fēng)飄揚(yáng)。,,,1.小紅學(xué)習(xí)非常努力，學(xué)習(xí)成績(jī)居然提高了。2.我估計(jì)他今天一

29、定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。,,6.用詞不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞、近義詞用錯(cuò),例：無(wú)論不知道自己的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)自卑。我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫助。,,,3.鄰居家的小弟弟不僅年紀(jì)小，而且很懂事。4.小明興奮的張牙舞爪，一溜煙跑回家去了。5.因?yàn)槲蚁矚g養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。,,,1.周宇努力學(xué)習(xí)，老師經(jīng)?？湟?.太陽(yáng)像個(gè)被水蒸氣迷惘著的火球，離西山頂只有一桿子高,,7.分類不當(dāng)。把不是一類的歸為了一類。,例：菜園里種著西紅柿、西瓜、

30、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。,,,3.媽媽買了水果、桔子、蘋(píng)果和薯片。4.今天來(lái)了許多少先隊(duì)員和小學(xué)生。,,,1.“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。2.山坡上栽著許多梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)和果樹(shù)。,,8.表意不明。意思表達(dá)的不清楚，使人誤導(dǎo)。（歧義句）,例：有三個(gè)學(xué)校的老師都來(lái)參加了活動(dòng)。,1.三所不同的學(xué)校。2.同一所學(xué)校的三位老師。,,,3.李剛和小海是好朋友,他經(jīng)常幫助他。4.張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。,

31、,,1.經(jīng)過(guò)老師的耐心教育，使我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。2.泰山是我國(guó)的五大名山。,,9.不合事理，不真實(shí)。,例：盲姑娘見(jiàn)有人進(jìn)屋，趕緊站起來(lái)讓座。,返回,,四大法寶,,成分殘缺,,用詞不當(dāng),,詞序顛倒,,重復(fù)啰嗦,增,調(diào),刪,換,練一練：,,,花兒1.花園里，開(kāi)得很燦爛?！　　　　　　　　?.小王今天穿著漂亮的衣服和帽子。,戴著漂亮的,,3.同學(xué)們都來(lái)了，只有小王沒(méi)有來(lái)。4.通過(guò)教育，小王改正了錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。5.我

32、斷定明天肯定會(huì)下雪。（返回）,,差不多,七、歧義句,同一句話會(huì)讓人產(chǎn)生不同理解就是歧義句。產(chǎn)生歧義主要原因有：1、由于停頓、重音不同或是否讀輕聲，有時(shí)也包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)而造成歧義。如：“我看見(jiàn)他笑了?！笨梢岳斫鉃椤拔倚α恕?，也可以理解“他笑了”。 2、由于詞語(yǔ)的多義性造成的歧義。如“他走了半小時(shí)?！笨衫斫鉃椤八x開(kāi)了半小時(shí)”，也理解為“他行走了半小時(shí)”。,3、由語(yǔ)法造成的歧義。如“進(jìn)口機(jī)器”一種理解為名詞，另一種理解為“動(dòng)詞+名