社工考試實(shí)務(wù)含答案2018年

1、1社工考試實(shí)務(wù)一、單選1作為整個(gè)助人過(guò)程的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，社會(huì)工作實(shí)務(wù)過(guò)程的第一步是（）。A評(píng)估B計(jì)劃C接案D介入2某社工機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者小劉，每周一三五都會(huì)到網(wǎng)吧和游戲機(jī)室接觸社區(qū)青少年，與他們進(jìn)行面對(duì)面的交流、輔導(dǎo)和談心，主動(dòng)與其接觸并建立關(guān)系。該類(lèi)型服務(wù)對(duì)象來(lái)源于（）A主動(dòng)求助者B他人介紹C機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介D外展工作3小強(qiáng)的父母因?yàn)楦杏X(jué)小強(qiáng)與其他同齡孩子不同，認(rèn)為小強(qiáng)在性格、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方面存在缺陷，但對(duì)于孩子的問(wèn)題束手無(wú)策，因而前來(lái)請(qǐng)求社會(huì)工

2、作者對(duì)小強(qiáng)進(jìn)行輔導(dǎo)。上述案例中，小強(qiáng)的父母屬于（）服務(wù)對(duì)象。A正式B潛在C非正式D現(xiàn)有4（）是接案階段的第二個(gè)重要工作，是社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象之間一種面對(duì)面的討論問(wèn)題以確定是否建立專(zhuān)業(yè)協(xié)助關(guān)系的過(guò)程，同時(shí)也是一種有意識(shí)，有目標(biāo)的人際互動(dòng)。A面談B會(huì)談C預(yù)估D介入5面談中做好傾聽(tīng)最重要的方面是（）。A社會(huì)工作者通過(guò)身體傳達(dá)的對(duì)服務(wù)對(duì)象的專(zhuān)注，以及從態(tài)度上所傳達(dá)的內(nèi)心的專(zhuān)注B理解對(duì)方所傳達(dá)的內(nèi)容和情感，不排斥、不歧視，把自己放在對(duì)方的位置上

3、來(lái)思考，鼓勵(lì)其宣泄，幫助其澄清自己的想法C金神貫注地傾聽(tīng)服務(wù)對(duì)象所表達(dá)的內(nèi)容及其所使用的言辭，爭(zhēng)取能夠復(fù)述D傾聽(tīng)時(shí)不僅要聽(tīng)，還要有參與，與服務(wù)對(duì)象互動(dòng)，對(duì)服務(wù)對(duì)象的敘述給予適當(dāng)?shù)某皯?yīng)6何奶奶的兒子忙于工作長(zhǎng)期在外，媳婦與婆婆矛盾不斷，前天又因在孩子教育上觀念不同發(fā)生沖突，媳婦一氣之下回了娘家。何奶奶苦于二人關(guān)系，請(qǐng)社區(qū)的社會(huì)工作者給她支支招。為了有效幫助何奶奶一家，社會(huì)工作者請(qǐng)何爺爺和何奶奶詳細(xì)講述事情的原委，還請(qǐng)鄰居介紹何奶奶家的情況

4、，在本案例中，社會(huì)工作者收集服務(wù)對(duì)象資料的方法是（）。A家訪B咨詢(xún)C問(wèn)卷D詢(xún)問(wèn)7社會(huì)工作者小趙為了解案主家庭的具體問(wèn)題，讓家庭中關(guān)系緊張的父子以角色扮演的方式將其互動(dòng)方式展示出來(lái)，此種方式體現(xiàn)了資料收集階段的哪種詢(xún)問(wèn)方法（）A直接B會(huì)談3A直接介入B間接介入C綜合介入D臨時(shí)介入16兒童身體的快速生長(zhǎng)和發(fā)育過(guò)程中，遵循從上到下、由近到遠(yuǎn)、從小到大、由低級(jí)向高級(jí)的原則，如嬰幼兒先會(huì)抬頭，后會(huì)抬胸，再會(huì)坐、立、行，這體現(xiàn)了兒童成長(zhǎng)發(fā)展具有的（

5、）特點(diǎn)。A快速性B不均衡性C順序性D個(gè)體差異性17兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要通過(guò)個(gè)人和社會(huì)的交互作用，獲得語(yǔ)言、思維、情感等能力和行為方式，兒童逐步了解社會(huì)、掌握生存技能，體現(xiàn)了兒童（）的需要。A生存的需要B發(fā)展的需要C社會(huì)化的需要D受保護(hù)的需要18小紅因?yàn)槭浅?，父母沒(méi)有給她上戶(hù)口，讀書(shū)問(wèn)題遲遲得不到解決，小紅父母請(qǐng)求社工的幫助，在此，社工必須向小紅父母闡述戶(hù)口也是兒童的一種需要。那么戶(hù)籍問(wèn)題是兒童（）需要。A生存的B發(fā)展的C受保護(hù)的D

6、社會(huì)化的19兒童發(fā)展需要有基本的經(jīng)濟(jì)保障、獲得適當(dāng)?shù)母改戈P(guān)愛(ài)以及良好的家庭和社區(qū)環(huán)境。因此兒童發(fā)展面臨的問(wèn)題不包括（）A貧困的問(wèn)題B戶(hù)籍的問(wèn)題C家庭監(jiān)護(hù)的問(wèn)題D受教育的問(wèn)題20一項(xiàng)近5000份關(guān)于16歲以前經(jīng)歷回顧的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，54.6％的男生和32.6％的女生曾被人非常用力地徒手打過(guò)；39％的男生和28.5％的女生曾經(jīng)被人用棍棒、掃帚或皮帶等打過(guò)。近年媒體也曝光了一些在幼兒園和小學(xué)環(huán)境中，老師嚴(yán)重體罰或者毆打幼兒或?qū)W生的案例。該類(lèi)現(xiàn)

7、象表明，兒童保護(hù)方面存在（）問(wèn)題。A兒童遺棄的問(wèn)題B兒童健康的問(wèn)題C兒童遭受體罰和肢體虐待的問(wèn)題D兒童被忽視的問(wèn)題21小麗和小剛均是職場(chǎng)達(dá)人，結(jié)婚五年后有了個(gè)兒子，生完孩子后小麗和小剛又再度投身于工作中。父母不在身邊，夫妻倆又沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力照顧孩子，小剛和小麗十分的擔(dān)憂和郁悶，尋求社工。此時(shí)，社工介入后需要為其提供哪種類(lèi)型的兒童社會(huì)工作服務(wù)（）A支持性?xún)和＠?wù)B補(bǔ)充性?xún)和＠?wù)C替代性?xún)和＠?wù)D兒童保護(hù)服務(wù)22（）指為根