社會學(xué)概論作業(yè)及答案

1、第一次作業(yè)1.運用教材中有關(guān)“社會化”知識分析當(dāng)前“留守兒童”存在問題及形成原因一是監(jiān)護不力，九年義務(wù)教育難以保證。據(jù)統(tǒng)計，一是監(jiān)護不力，九年義務(wù)教育難以保證。據(jù)統(tǒng)計，80%80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護和親友臨時監(jiān)護，年以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護和親友臨時監(jiān)護，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護人基本沒有能力輔導(dǎo)和事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護人基本沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。農(nóng)村學(xué)校受辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理監(jiān)督孩子學(xué)

2、習(xí)。農(nóng)村學(xué)校受辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理念的局限與制約，針對留守兒童的需求提供特殊有效的教念的局限與制約，針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關(guān)愛力不從心，學(xué)校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學(xué)育和關(guān)愛力不從心，學(xué)校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學(xué)校監(jiān)護不力，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、校監(jiān)護不力，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。留守兒童學(xué)習(xí)成績及輟學(xué)現(xiàn)象。留守兒童學(xué)習(xí)成績及初中初中教育的在學(xué)率都低于教育的在學(xué)率都低于

3、正常家庭兒童，中國人民大學(xué)人口與發(fā)展研究中心的研究正常家庭兒童，中國人民大學(xué)人口與發(fā)展研究中心的研究顯示，進入初中階段以后，留守兒童在校率大幅度下降，顯示，進入初中階段以后，留守兒童在校率大幅度下降，1414周歲留守兒童的在校率僅為周歲留守兒童的在校率僅為88%88%。二是缺乏撫慰，身心健康令人堪憂。據(jù)西部某勞務(wù)輸出二是缺乏撫慰，身心健康令人堪憂。據(jù)西部某勞務(wù)輸出大省在一縣域內(nèi)的調(diào)查顯示：大省在一縣域內(nèi)的調(diào)查顯示：70%70%的父母年均

4、回家不足的父母年均回家不足3次，次，有的甚至幾年才回家有的甚至幾年才回家1次近30%30%的留守兒童與父母通話、的留守兒童與父母通話、通信頻率月均不足通信頻率月均不足1次。由于父母長期外出，留守兒童的次。由于父母長期外出，留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到情感需求得不到滿足，遇到心理心理問題得不到正常疏導(dǎo)，極問題得不到正常疏導(dǎo)，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患，導(dǎo)致一部分大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患，導(dǎo)致一部分兒童行為

5、習(xí)慣較差，并且極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、兒童行為習(xí)慣較差，并且極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。南方沿海某省一項調(diào)查顯示，行為失控甚至犯罪的傾向。南方沿海某省一項調(diào)查顯示，產(chǎn)生了兩種不同類型的角色沖突：一種是角色間的沖突，另一產(chǎn)生了兩種不同類型的角色沖突：一種是角色間的沖突，另一種是角色內(nèi)的沖突。種是角色內(nèi)的沖突。2.2.角色不清，指社會大眾或角色的扮演者對于某一角色角色不清，指社會大眾或角色的扮演者對于某一角色的行

6、為標(biāo)準(zhǔn)不清楚，不知道這一角色應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什的行為標(biāo)準(zhǔn)不清楚，不知道這一角色應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么和怎樣去做。么和怎樣去做。3.3.角色中斷，指在一個人前后相繼所承擔(dān)的兩種角色之角色中斷，指在一個人前后相繼所承擔(dān)的兩種角色之間發(fā)生了矛盾的現(xiàn)象。角色中斷的發(fā)生是由于人們在承擔(dān)前一間發(fā)生了矛盾的現(xiàn)象。角色中斷的發(fā)生是由于人們在承擔(dān)前一種角色時并沒有為后一階段所要承擔(dān)的角色做好準(zhǔn)備，或前一種角色時并沒有為后一階段所要承擔(dān)的角色做好準(zhǔn)備

7、，或前一種角色所具有的一套行為規(guī)范與后來的新角色所要求的行為直種角色所具有的一套行為規(guī)范與后來的新角色所要求的行為直接沖突。接沖突。4.4.角色失敗，指角色扮演過程中發(fā)生的一種極為嚴(yán)重的角色失敗，指角色扮演過程中發(fā)生的一種極為嚴(yán)重的失調(diào)現(xiàn)象。角色失敗通?？煞譃閮煞N情況，一種是角色的承擔(dān)失調(diào)現(xiàn)象。角色失敗通常可分為兩種情況，一種是角色的承擔(dān)者不得不半途退出角色；另一種是，雖然還處在某種角色的位者不得不半途退出角色；另一種是，雖然還處在某種

8、角色的位置上，但其表現(xiàn)已被實踐證明是失敗的。置上，但其表現(xiàn)已被實踐證明是失敗的。第二次作業(yè)1.如何解決當(dāng)前的社會結(jié)構(gòu)性矛盾？請聯(lián)系實際談?wù)勀愕目捶?。答：答：結(jié)構(gòu)性矛盾的存在以及構(gòu)性矛盾的存在以及緩解這些矛盾所遇到的兩些矛盾所遇到的兩難處難處境與境與諸多制多制約，根源于與科學(xué)，根源于與科學(xué)發(fā)展不盡適展不盡適應(yīng)的體制機制。要的體制機制。要緩解、消解、消除這些矛盾，根本出路在于深化改革，健全些矛盾，根本出路在于深化改革，健全實現(xiàn)實現(xiàn)科學(xué)科學(xué)發(fā)