遼陽(yáng)市教師高級(jí)答辯教育學(xué)試題

1、教育學(xué)試題一、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略的特征？⑴學(xué)習(xí)策略具有主動(dòng)性，是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而積極主動(dòng)地使用的⑵學(xué)習(xí)策略具有有效性，是有效學(xué)習(xí)所需的⑶學(xué)習(xí)策略具有過(guò)程性，是有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的⑷學(xué)習(xí)策略具有程序性，是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，是由規(guī)則和技能構(gòu)成二、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則？主動(dòng)性原則；內(nèi)化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監(jiān)控；個(gè)人自我效能感三、組織策略的常用方法有哪些？⑴列提綱⑵利用圖形⑶利用表格四、⒈⑴學(xué)習(xí)策略的定義及特征⑵學(xué)習(xí)策略的分

2、類及意義⒉⑴學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則？⑵學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法⒊⑴認(rèn)知策略基本內(nèi)容⑵元認(rèn)知策略基本內(nèi)容⑶資源管理策略基本內(nèi)容五、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)：⑴備課⑵上課（教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)）⑶課外作業(yè)的布置與批改⑷課外輔導(dǎo)⑸學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定⒈從教師教的角度看：教學(xué)工作主要包括備課、上課、課外作業(yè)、課外輔導(dǎo)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查和評(píng)定等五個(gè)基本環(huán)節(jié)。⒉從學(xué)生學(xué)的角度看，相應(yīng)的則有：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、練習(xí)、復(fù)習(xí)與自我檢查五個(gè)環(huán)節(jié)。從教師角度看，重點(diǎn)環(huán)節(jié)是上課，它

3、是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)；從學(xué)生角度看，重點(diǎn)環(huán)節(jié)是聽(tīng)課。一、備課備課是教師上課前的準(zhǔn)備工作，備課工作主要包括：1、鉆研教材2、了解學(xué)生3、研究教法4、摸索學(xué)法二、上課上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。上課是一項(xiàng)細(xì)致的工作，一節(jié)好課，取決于許多條件，其中主要有下列幾個(gè)方面：1、目標(biāo)明確2、內(nèi)容正確3、方法恰當(dāng)4、結(jié)果緊湊5、積極性高三、課外作業(yè)課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，有助于鞏固和完善學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，提高學(xué)

4、生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。對(duì)教師布置和批改作業(yè)的要求是：1、作業(yè)內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書(shū)的要求，所布置的作業(yè)要有啟發(fā)性、典型性，有助于學(xué)生加深理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)，并形成技能技巧；2、作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度，作業(yè)時(shí)間要控制；九、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別？⒈教育目的不同⒉教育對(duì)象不同⒊教育內(nèi)容不同⒋教育方法不同⒌教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同⒍教育結(jié)果不同十、簡(jiǎn)述教學(xué)策略的基本特征？⑴綜合性⑵可操作性⑶靈活性十一、⒈四種影響較大的教學(xué)組織形式？⑴

5、個(gè)別教學(xué)制⑵班級(jí)授課制⑶分組教學(xué)制⑷設(shè)計(jì)教學(xué)法和道爾頓制2、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)⒊教學(xué)策略的基本特征和主要類型？⑴綜合性⑵可操作性⑶靈活性主要類型：一、內(nèi)容型策略1、結(jié)構(gòu)化策略2、問(wèn)題化策略二、形式型策略以教師為中心的策略和以學(xué)生為中心的策略三、方法型策略是以教學(xué)方法和技術(shù)為中心的策略四、綜合性策略12、班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)？(1)班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)①有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才；②有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；③有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用；④有

6、利于學(xué)生德、智、體多方面的發(fā)展；⑤有利于進(jìn)行教學(xué)管理和教學(xué)檢查。(2)班級(jí)授課制的不足①過(guò)于強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，容易造成理論和實(shí)踐的脫節(jié)，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的鍛煉提高；②難以滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要，班級(jí)授課制中，無(wú)論用什么教學(xué)方法，都只能適應(yīng)部分學(xué)生；③在班級(jí)授課制中，課堂成為學(xué)生生活的基本空間，課堂教學(xué)成為學(xué)生最主要的生活方式，學(xué)生的交往受到限制；④學(xué)生的獨(dú)立性、自主性受到限制，不利于培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長(zhǎng)和滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)