中班數(shù)學.鋪小路

1、永清二村幼兒園骨干教師活動課2010年度第一學期中班數(shù)學：鋪小路中班數(shù)學：鋪小路中一班劉燕青設計意圖：今天是一節(jié)中班數(shù)學活動《鋪小路》，這節(jié)活動是一次在戶外活動時，我看到孩子們對“石頭”很感興趣，我就想到：我們中班的小朋友已經(jīng)認識了圓形、三角形和正方形，但掌握的還不扎實。我就想：何不把玩石頭與數(shù)學活動結合起來，讓幼兒鞏固對所學圖形的掌握呢？所以根據(jù)這次戶外活動我設計了這節(jié)《鋪小路》數(shù)學活動。我通過三個環(huán)節(jié)來完成我的這一個活動。第一部分：

2、創(chuàng)設一個“兔媽媽”和“兔寶寶”在屋里玩《找朋友》的游戲，鞏固對所學三角形、圓形和正方形的認識。從而也為本節(jié)課的下一個環(huán)節(jié)做好了鋪墊的作用。第二部分：“兔媽媽”帶“兔寶寶”去戶外玩，在路上“兔媽媽”不小心摔倒了這個情境，來調動幼兒學習的興趣。并利用觀察法和示范講解法，教幼兒觀察坑的形狀，鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法，同時教師給幼兒示范講解如何鋪路，怎樣把石頭放進和它形狀、大小相同的坑里邊。使幼兒在玩中不知不覺就鞏固了對三角形、正方形和圓形

3、的認識。第三部分是難點部分。要求幼兒認識半圓形，并能理解半圓形和圓形之間的關系。為了突破難點，我采用了討論、觀察、引導發(fā)現(xiàn)和動手操作的方法。教師通過出示半圓形的“石頭”讓幼兒觀察，討論它該放在哪里？并引導幼兒發(fā)現(xiàn)小路上還有許多圓形的坑沒填上，可是沒有圓形的“石頭”了，怎么辦？讓幼兒動腦想想怎樣把圓形的坑填好？引導幼兒動手操作，利用半圓形的“石頭”去試一下填好圓形的坑。如果想把圓形的坑填好，需要幾塊半圓形的“石頭”。這種在游戲中教師不斷地

4、提問，讓幼兒動腦想問題、師生共同解決問題的辦法，充分調動了幼兒的思維，激發(fā)幼兒學習、參與活動的欲望。并介紹自己鋪的小路，把什么形狀放在了什么地方？最后，小路鋪好了，“兔媽媽”帶著“兔寶寶”們踩著自己鋪好的小路去采蘑菇了?；顒幽繕耍?、在游戲中認識半圓形，知道兩個一樣大小的半圓形合起來是一個圓形。永清二村幼兒園骨干教師活動課2010年度第一學期教學反思：《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又辛η笮纬伞昂献?/p>

5、探究式的師幼互動”。因此，本節(jié)互動我除了為幼兒準備豐富的活動材料外，還挖掘了幼兒喜歡游戲的特點，采用情境游戲組織教學，運用了觀察法、操作法、游戲法、討論法、引導發(fā)現(xiàn)法等。對于這些方法的運用，我改變了以往教師說教的傳統(tǒng)教學形式，在活動中以幼兒為主體，教師用啟發(fā)引導的方式來充分調動幼兒學習的積極性，并以情境游戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒成為學習的主人；成為活動的主體，使他們在游戲中、快樂中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學、學中樂。本節(jié)活動