2017高考作文寫作訓(xùn)練題及指導(dǎo)ok

1、2017高考作文寫作訓(xùn)練題,,文訓(xùn)練一： 熱點(diǎn)追蹤，筑夢(mèng)人生,我很小，可是我很現(xiàn)實(shí)——小學(xué)生“實(shí)惠”理想反思廣東省陸豐市林啟恩紀(jì)念中學(xué)鄭旺吉（本文發(fā)表于《少男少女?文道》2014.6B）,閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。,2014年4月8日《楚天快報(bào)》報(bào)道：湖北省襄陽(yáng)市人民路小學(xué)六年級(jí)二班學(xué)生們的作文，讓語(yǔ)文老師高華云犯了愁，不知如何評(píng)判。作文題為“我的理想”，可大家的理想不再“高大上”，變成了“美食家”“吃貨”，有的甚至想當(dāng)“土豪

2、”。其中一位學(xué)生繪聲繪色地描繪著自己的理想：“我的理想是當(dāng)一名富豪，以后可以開名車住豪房。”引起不少同學(xué)的共鳴。近年來(lái)，各地驚爆小學(xué)生各種“驚人”理想：夢(mèng)想長(zhǎng)大后當(dāng)貪官，要啥有啥；夢(mèng)想將來(lái)有很多錢，可做很多事；夢(mèng)想做一坨雞屎，臭死別人……這些理想，有的讓人忍俊不禁，有的卻令人沉思。于是，圍繞如何看待小學(xué)生的“實(shí)惠”理想，社會(huì)上展開了激烈的討論。 看了這則材料，你有哪些思考?請(qǐng)參與討論，將你的所思所想寫成一篇不少于800字的文章

3、。,“勵(lì)志”教育須反思,雖然我們不必因小學(xué)生的理想過(guò)于“實(shí)惠”而驚嘆與擔(dān)憂，但與此同時(shí)，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，此種現(xiàn)象為我們的社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生的“勵(lì)志”教育敲響了警鐘，值得我們深思：這正暴露出勵(lì)志教育的缺失。（中心論點(diǎn)）學(xué)生的理想不再“高大上”，折射出的是社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生“勵(lì)志”教育的物質(zhì)化、功利化和庸俗化。（原因之一）,【寫作示例】,綜觀當(dāng)今社會(huì)，對(duì)學(xué)生的“勵(lì)志”教育近乎空白，要說(shuō)有，其內(nèi)容也多是迎合職場(chǎng)需求的所謂“成功

4、人士”的職場(chǎng)奮斗史。（原因之二）而社會(huì)上所宣揚(yáng)的這些所謂的“成功人士”，大多是“開名車”“住豪房”的富人階層。平日里，電視節(jié)目、“勵(lì)志”書籍，甚至各種廣告，也無(wú)不直接或間接地，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地宣揚(yáng)這樣的思想：只要擁有金錢或權(quán)勢(shì)，就能過(guò)上富足、“幸?！钡纳?。,受物質(zhì)化社會(huì)大環(huán)境的影響，當(dāng)今許多學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生的“勵(lì)志”教育也更多地蒙上了功利化和庸俗化的色彩。 （原因之三）要么是刻意選擇在“財(cái)富”“地位”方面突出的人士作為“勵(lì)志”人物，要

5、么對(duì)學(xué)生灌輸“只有好好讀書才能賺大錢、做大官”的思想。近日，某中學(xué)副校長(zhǎng)在學(xué)校升旗儀式上的“雷人”勵(lì)志演講不就直截了當(dāng)?shù)匦麚P(yáng)這種思想嗎？——“ 你不學(xué)習(xí)，連一張季前賽門票都買不起?！薄澳悴粚W(xué)習(xí)，全家搞一頓炸雞啤酒你都要考慮考慮。”,有錢、有權(quán)、有勢(shì)的所謂“成功人士”成了廣大學(xué)生崇拜的偶像，讓廣大學(xué)生產(chǎn)生了“長(zhǎng)大后我就成了你”的追求。（總結(jié)上文）浸染于這樣的社會(huì)、學(xué)校和家庭教育環(huán)境中，我們的學(xué)生何來(lái)“高大上”的理想？勵(lì)志教育，應(yīng)該是一種

6、“平民教育”。（解決辦法）勵(lì)志教育目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只要是品德高尚、心存善念，能在社會(huì)上發(fā)揮正能量的人，不管從事什么職業(yè)，都可以是自己崇拜的偶像，可以是自己在“理想”中希望成為的人物。（這一層意思有點(diǎn)空洞）“少年富則國(guó)富”，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，倘若我們廣大青少年的理想不“富”不“強(qiáng)”，又談何“國(guó)富”與“國(guó)強(qiáng)”？中華民族偉大復(fù)興的美麗夢(mèng)想又該如何實(shí)現(xiàn)？（展望未來(lái)）,理想太現(xiàn)實(shí)易讓孩子拜金,“加油！努力！為了人民幣！”“夢(mèng)想將來(lái)有很多錢

7、”，正所謂“童言無(wú)忌”，在談及理想的時(shí)候，小學(xué)生很少像成年人一樣刻意去掩飾、去回避。但也正因?yàn)榇?，小學(xué)生如此直露的“土豪夢(mèng)”才更值得深思?！梆B(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰?！蔽覀儾粦?yīng)苛責(zé)小學(xué)生的直白，而應(yīng)反思家庭和學(xué)校的教育怎么了？結(jié)論是：對(duì)孩子的人格培養(yǎng)勢(shì)在必行，勵(lì)志教育要從娃娃抓起。（中心論點(diǎn)）近年來(lái)隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)生活日益豐富，金錢除滿足基本生存需要外，更成為社會(huì)階層的所謂“標(biāo)識(shí)”。開什么價(jià)位的車，穿什么品牌的衣服甚至消

8、費(fèi)什么牌子的煙酒，都成了所謂“社會(huì)地位”的象征。（背景分析）,在如此價(jià)值觀的引導(dǎo)下，不少家長(zhǎng)特別是自覺(jué)“懷才不遇”的家長(zhǎng)，往往將自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的“土豪夢(mèng)”過(guò)早地灌輸給價(jià)值觀尚處于形成期的孩子。再加上個(gè)別老師為了提高升學(xué)率而向?qū)W生灌輸“學(xué)習(xí)好了將來(lái)就能賺大錢”的錯(cuò)誤觀念，學(xué)生小小年紀(jì)產(chǎn)生拜金思想，也就不足為奇了。（原因分析一） 如此“勵(lì)志”，不僅偏離了教育的宗旨，對(duì)孩子的傷害也顯而易見(jiàn)。（解決辦法）教育學(xué)家陶行知說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人

9、求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。教育在于培養(yǎng)人立身處世的綜合素質(zhì)，而非簡(jiǎn)單的賺錢本領(lǐng)；在于教會(huì)青少年健康自信的人生態(tài)度，而非對(duì)金錢毫無(wú)節(jié)制的崇拜。,教育家馬卡連柯曾說(shuō)：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他們對(duì)未來(lái)的希望?！痹谝粋€(gè)多元的社會(huì)中，夢(mèng)想也應(yīng)當(dāng)是多元的，我們固然不能苛求青少年都能樹立“為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”的遠(yuǎn)大志向，但至少不應(yīng)讓年輕的心靈過(guò)早地被金錢裹挾。（結(jié)論）,“實(shí)惠”理想不足怪 小學(xué)生的理想是“成吃貨”“當(dāng)土豪”“開名車”“住

10、豪房”，這樣“實(shí)惠”的理想引起了不少同學(xué)的共鳴，同時(shí)也引發(fā)了老師們的驚嘆與擔(dān)憂。我認(rèn)為孩子的“實(shí)惠理想”不足為怪，倒是應(yīng)該予以呵護(hù)與包容，同時(shí)加以正面引導(dǎo)，為孩子的成長(zhǎng)指明方向、鋪平道路。（中心論點(diǎn)） 其實(shí)，我們大可不必為此驚嘆與擔(dān)憂。這是社會(huì)現(xiàn)實(shí)在這節(jié)作文課中的折射而已，也是“童言無(wú)忌”的最好詮釋，是“言為心聲”的最好見(jiàn)證。孩子們只是說(shuō)出了他們的真實(shí)而淳樸的想法而已，值得我們用心呵護(hù)——其實(shí)“享受幸?！币彩且环N合理的理想，比

11、起那些千篇一律言不由衷的所謂“高大上”的理想要好得多。難道要孩子們違心地說(shuō)出他們的理想是 “當(dāng)警察”“當(dāng)醫(yī)生”“當(dāng)作家”“當(dāng)科學(xué)家”等我們才滿意嗎？這些“高大上”的理想究竟有多少人能夠?qū)崿F(xiàn)？況且，面對(duì)豐富多彩的生活，孩子們本該有多樣化的人生理想。,我們完全沒(méi)有必要去指責(zé)那些想成為“吃貨” “土豪” “高官”的孩子。想成為“吃貨”怎么就不好了？說(shuō)不定他（她）以后會(huì)成為一名美食家，在飲食文化或烹飪文化方面有所研究、有所建樹呢！福建省福州市一

12、名高三男生不就因?yàn)槌员楦鲊?guó)泡面而被外國(guó)名校優(yōu)先錄取嗎？《舌尖上的中國(guó)》火遍中國(guó)，如今推出第二季又持續(xù)火熱，不也說(shuō)明了“吃”是一門學(xué)問(wèn)、一門藝術(shù)嗎？想當(dāng)“土豪”又有何不可？當(dāng)今不是有不少“土豪”熱心公益事業(yè)、在扶危濟(jì)困方面作出了巨大貢獻(xiàn)嗎！若能成為比爾?蓋茨、邵逸夫一樣的富豪，不是可以造福人類嗎？想當(dāng)“高官”也無(wú)可厚非，不是有不少“高官”為國(guó)為民作出了巨大貢獻(xiàn)嗎！關(guān)鍵是理想實(shí)現(xiàn)以后該怎樣回饋于社會(huì)。,我們必須以包容的心態(tài)看待小學(xué)生的“實(shí)惠

13、”理想，在肯定他們這些理想的同時(shí)引導(dǎo)他們樹立正確的金錢觀和道德觀，教育他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)正當(dāng)途徑成為“富豪” “高官”——不是通過(guò)非法途徑得來(lái)，也不是靠“拼爹”拼來(lái)，就未嘗不可。還應(yīng)該教育他們成了“富豪”以后如何回報(bào)社會(huì)，當(dāng)了“高官”以后怎樣服務(wù)于人民。 其實(shí)，小學(xué)生的“實(shí)惠”理想正好為我們“接地氣”的理想教育提供了鮮活素材和施教機(jī)遇，我們何不借此對(duì)孩子們的“實(shí)惠”理想進(jìn)行順勢(shì)引導(dǎo)？在這方面，廣州市“佑爸”的做法也許值得借鑒。小佑的理

14、想是“做個(gè)有錢人”，其父“佑爸”為培養(yǎng)孩子的“財(cái)商”，從他5歲起就讓他學(xué)炒股?，F(xiàn)在，小佑除了認(rèn)真讀好書外，每日都會(huì)認(rèn)真研究股票，9歲的他已經(jīng)是一名“資深股民”了。,文訓(xùn)練二：關(guān)注課內(nèi)，走進(jìn)歷史,題見(jiàn)《教材梳理》P98頁(yè)第六題。,文訓(xùn)練三：關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，直面現(xiàn)實(shí),題見(jiàn)《教材梳理》P82頁(yè)第六題。,文訓(xùn)練四： 體察生活，探究哲理,閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。,不知是誰(shuí)發(fā)明了象棋，這確實(shí)是一個(gè)偉大的發(fā)明。一盤棋就是一方小小的天地，每個(gè)棋子都有自

15、己的行為規(guī)范：車行線、馬走日、象飛田、炮打隔山子，小卒子一去不復(fù)還……正因?yàn)楦饔懈鞯男袨橐?guī)范，大家都按規(guī)矩辦事，一切都有條有理，下棋的人百下不厭，其樂(lè)無(wú)窮?！∠缕宓娜吮仨毎雌宓囊?guī)矩辦事，這是獲得棋趣的前提。假如有人不講規(guī)矩，隨心所欲，車走日，馬走線，象過(guò)河來(lái)威脅人家的老將，這棋局就亂了套，其結(jié)果只有一個(gè)——沒(méi)意思?！南笃逯校覀兛梢蕴骄可畹恼芾??！∫螅哼x好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，

16、不得抄襲，不得套作，不少于800字。,作文訓(xùn)練五：,關(guān)注名人，成就自我,閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。,中央電視臺(tái)打造的國(guó)內(nèi)首部真人秀紀(jì)錄片《客從何處來(lái)》，通過(guò)易中天、馬未都、曾寶儀、陳沖、阿丘等五位名人的“尋根問(wèn)祖”，“講述老百姓自己的故事”，備受關(guān)注。在片中陳沖有句名言：“你是誰(shuí)?你愛(ài)的人是誰(shuí)，你就是誰(shuí);你是什么?你影響了別人什么，你就是什么?！薄∑鋵?shí)，人來(lái)天地間說(shuō)到底都是“過(guò)客”，哪怕你聞達(dá)八方，富可敵國(guó)，也不可能成為這個(gè)星球的

17、永久居民。不過(guò)，你既然來(lái)了這一趟，就不能僅僅是“做客”?！　【C合上述材料，請(qǐng)將你的所思所感寫成一篇不少于800字的文章。,作文訓(xùn)練六 ：,關(guān)注教育，見(jiàn)仁見(jiàn)智,閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一位女教師發(fā)現(xiàn)所教的高二班里有28名學(xué)生，為完成一項(xiàng)生物課作業(yè)，從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料。她認(rèn)為這些學(xué)生品質(zhì)低下，剽竊他人勞動(dòng)成果，將成績(jī)判為零分。家長(zhǎng)認(rèn)為判罰太重，紛紛向?qū)W校施壓，要求重判。學(xué)校不堪重壓，迫令教師屈從，她堅(jiān)持自己