用“三禮”輕叩傳統(tǒng)文化教育之門

1、1用“三禮”輕叩傳統(tǒng)文化教育之門中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深。一直以來，我校把國學經(jīng)典、書法教育、美德育人作為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、立德樹人的重要載體。為提高傳統(tǒng)文化教育的實效，2013年開始，我校堅持古為今用、去粗取精、因勢利導的原則，創(chuàng)造性地開展了“三禮”教育――開筆禮、成長禮、畢業(yè)禮，形成了科學長效、兼具現(xiàn)實性和理想性的教育目標體系，系統(tǒng)地對學生進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，打造出獨具學校特色的校園文化。強化“三禮”教育儀式感儀式是

2、一件很重要的事情，儀式可以讓人們對所在意的事情懷有敬畏之心。中國之所以被世人稱為“文明古國、禮儀之邦”，是因為我們擁有燦爛的歷史文化、高尚的道德準則和優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，而完整規(guī)范的儀式則是這些文明的承載。“三禮”教育就是要讓學生通過參與開筆禮、成長禮、畢業(yè)禮這些莊嚴的儀式來接受愛國主義教育、家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養(yǎng)教育，最終完善學生的道德品質(zhì)，培育學生的理想人格，提升學生的政治素養(yǎng)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子在孩子心中落地生根。

3、今年是孔子誕辰2567周年，為更好地弘揚傳統(tǒng)文化，我校舉行了“開筆添智人生始立”為主題的一年級開筆禮。通過端正衣冠、朱砂啟智、擊鼓鳴志、啟蒙描紅、茶敬親師、祭拜孔子等七個環(huán)節(jié)，讓孩子領3的傳統(tǒng)信念深深根植于學生的內(nèi)心。凸顯“三禮”教育系統(tǒng)性美國社會心理學家馬斯洛指出，人的需要是由低向高逐級發(fā)展的。正所謂“幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成人養(yǎng)德”。學校整體規(guī)劃、分層設計、有機銜接、系統(tǒng)推進，根據(jù)不同年齡段學生的生理、心理特征，制定“三禮”

4、教育工作目標，形成了一個完整的德育目標體系。（一）一年級新生開筆禮。俗稱“破蒙”，在古代是極為隆重的典禮，也被稱為人生四大禮之一。是中國傳統(tǒng)中對少兒開始識字習禮的一種啟蒙教育形式。我校通過此項活動開展啟蒙教育，讓新入學的孩子感受讀書的重大意義，培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情；引導孩子認識常用漢字，學習獨立識字，初步感受漢字的形體美；教孩子誦讀淺近的古詩，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。（二）四年級學生十歲成長禮。成長禮是由古代成

5、人禮演繹而來，這一儀式是告訴參加典禮的青少年應當按照成年人的標準來要求自己，做一個有承擔、負責任的人。我校結(jié)合小學生年齡特點創(chuàng)造性地設計了成長禮，儀式包括過成長門、家長送祝福、向老師和家長行感恩禮等環(huán)節(jié)?；顒幽康闹饕且龑W生孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、禮貌待人，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、言行一致的生活習慣和行為規(guī)范，明白自己是中華民族的一員。（三）六年級學生畢業(yè)禮。畢業(yè)禮是個“舶來品”，大學舉行畢業(yè)典禮是為了增強學生的學術榮譽感和責任