2015-2016-2課程教學(xué)質(zhì)量聽(tīng)評(píng)課總結(jié)分析

1、201520162課程教學(xué)質(zhì)量聽(tīng)評(píng)課總結(jié)分析課程教學(xué)質(zhì)量聽(tīng)評(píng)課總結(jié)分析運(yùn)城職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2016年5月23日至2016年6月5日，運(yùn)城職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，組織全體委員進(jìn)行了為期兩周（第1314教學(xué)周）的“課程教學(xué)質(zhì)量聽(tīng)評(píng)課”工作，現(xiàn)將聽(tīng)評(píng)課結(jié)果總結(jié)如下：一、聽(tīng)評(píng)課安排、執(zhí)行情況、存在問(wèn)題及改進(jìn)建議一、聽(tīng)評(píng)課安排、執(zhí)行情況、存在問(wèn)題及改進(jìn)建議1.聽(tīng)評(píng)課安排2016年5月17日，根據(jù)孟院長(zhǎng)的要求，院教指委就2015201

2、62學(xué)期課程教學(xué)聽(tīng)評(píng)課工作進(jìn)行了統(tǒng)一安排，為了能夠準(zhǔn)確到位，避免出現(xiàn)重復(fù)和沖突，教指委秘書(shū)郭瑞苗老師深入到各個(gè)系部，與教指委委員逐一詳細(xì)核對(duì)落實(shí)，最后，將全體教指委委員18人分兩組，共安排9個(gè)專(zhuān)業(yè)系（基礎(chǔ)部、體育部大部分課程已結(jié)，未作安排）的58名教師接受教指委聽(tīng)課評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)效果等，教學(xué)內(nèi)容作為參照指標(biāo)，并要求各位委員除按照“運(yùn)城職業(yè)技術(shù)學(xué)院聽(tīng)評(píng)課記錄表”進(jìn)行記錄和評(píng)分外，還要寫(xiě)出不少于1000字

3、的總結(jié)分析材料。附表1201520162院教指委課程教學(xué)聽(tīng)評(píng)課安排表2執(zhí)行情況2016年6月3日，聽(tīng)評(píng)課工作基本結(jié)束。參與本次聽(tīng)評(píng)課的委員共計(jì)13人，5人因技能大賽等原因未作安排；聽(tīng)評(píng)課的教師共58人次，實(shí)際完成50人次，四位委員因課程調(diào)整、課程考核等原因未完成8人次，總計(jì)收回聽(tīng)評(píng)課記錄表50份，總結(jié)分析材料12份（1人未寫(xiě)），計(jì)11352字。見(jiàn)附表2201520162院教指委課程教學(xué)聽(tīng)評(píng)課執(zhí)行情況匯總表3存在問(wèn)題及改進(jìn)建議（1）根據(jù)本

4、次聽(tīng)評(píng)課安排時(shí)間滯后，不太合理的問(wèn)題，建議下學(xué)期從第三周開(kāi)始，至第十或十二周結(jié)束，保證有充裕的時(shí)間進(jìn)行。（2）根據(jù)對(duì)各系部聽(tīng)評(píng)課安排教師人數(shù)少，偶然性大的問(wèn)題，建議院教指委，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)期每個(gè)系的每一位老師都有至少一位教指委成員聽(tīng)評(píng)課。（3）根據(jù)評(píng)價(jià)分值可能因個(gè)人原因而出現(xiàn)較大偏差的問(wèn)題，建議每個(gè)學(xué)年3學(xué)生到課情況統(tǒng)計(jì)分析從聽(tīng)課記錄表中反映的學(xué)生到課情況來(lái)看，平均到課率為96.84%，其中到課率最高的為印刷工程系98.06%，高出平均值1

5、.22%，到課率最低分別是礦山工程系和機(jī)電工程系95.4%，比平均值低1.44%、比最高值低2.66%，總體來(lái)看學(xué)生到課情況比以前有了較大的好轉(zhuǎn)，其主要原因，一方面是學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的教育和管理，另一方面是任課教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求和考核。較好的到課率，為課堂教學(xué)工作的開(kāi)展奠定了良好基礎(chǔ)。具體情況見(jiàn)下表。表2學(xué)生到課情況統(tǒng)計(jì)表學(xué)生到課情況統(tǒng)計(jì)表序號(hào)序號(hào)系班級(jí)數(shù)班級(jí)數(shù)應(yīng)到學(xué)生總數(shù)應(yīng)到學(xué)生總數(shù)實(shí)到學(xué)生數(shù)實(shí)到學(xué)生數(shù)到課率到課率排名排名1印

6、刷工程系520620298.06%12電子信息工程系418017697.78%23商務(wù)管理系729128497.59%34建筑工程系726425797.35%45汽車(chē)工程系414514197.24%56有機(jī)食品工程系515915496.86%67財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系631129996.14%78機(jī)電工程系626124995.40%89礦山工程系617416695.40%8全院501991192896.84%（二）教學(xué)效果總體評(píng)價(jià)（二）教學(xué)效果總體

7、評(píng)價(jià)根據(jù)上述評(píng)價(jià)分值的統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)合各聽(tīng)評(píng)課委員們的書(shū)面總結(jié)分析材料，可以清楚的看到，我院教師知識(shí)基礎(chǔ)深厚，教學(xué)水平也達(dá)到了一定的層次，大都能夠勝任教學(xué)工作，其中也不乏一批認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有創(chuàng)新、有激情，教學(xué)效果較好的教師，像曹晉昌、李月霞、賈鵬程等，他們不但各自有自己的風(fēng)格，自己的特點(diǎn)，而且還同時(shí)都透露著一個(gè)共同點(diǎn)，那就是自信，這份自信源于他們充分的準(zhǔn)備以及對(duì)課堂的準(zhǔn)確掌控，這份自信是他們對(duì)教學(xué)投入大量精力、時(shí)間的體現(xiàn)，這份自信是他們精心