堅(jiān)持“以本為本、推進(jìn)四個(gè)回歸”的思考

1、堅(jiān)持堅(jiān)持“以本為本、推進(jìn)四個(gè)回歸以本為本、推進(jìn)四個(gè)回歸”的思考的思考一、堅(jiān)持“以本為本、推進(jìn)四個(gè)回歸”的內(nèi)涵高教大計(jì)、本科為本，本科不牢、地動(dòng)山搖。人才培養(yǎng)是大學(xué)的本質(zhì)職能，本科教育是大學(xué)的根和本，在高等教育中是具有戰(zhàn)略地位的教育、是綱舉目張的教育。堅(jiān)持“以本為本”，把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位、教育教學(xué)的基礎(chǔ)地位、新時(shí)代教育發(fā)展的前沿地位。高校領(lǐng)導(dǎo)注意力要首先在本科聚焦，教師精力要首先在本科集中，學(xué)校資源要首先在本科配置，教學(xué)條件

2、要首先在本科使用，教學(xué)方法和激勵(lì)機(jī)制要首先在本科創(chuàng)新，核心競(jìng)爭(zhēng)力和教學(xué)質(zhì)量要首先在本科顯現(xiàn)，發(fā)展戰(zhàn)略和辦學(xué)理念要首先在本科實(shí)踐，核心價(jià)值體系要首先在本科確立。四個(gè)回歸：一是回歸常識(shí)。要圍繞學(xué)生刻苦讀書來辦教育，引導(dǎo)學(xué)生求真學(xué)問、練真本領(lǐng)。對(duì)大學(xué)生要合理“增負(fù)”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣，改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況，真正把內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上。二是回歸本分。要引導(dǎo)教師熱愛教學(xué)、傾心教學(xué)

3、、研究教學(xué)，潛心教書育人。堅(jiān)持以師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，在教的激勵(lì)制度，老師們從日常創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的培育到參賽前的指導(dǎo)等環(huán)節(jié)都全程參與，取得的國(guó)家和省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)逐年增加。制定了激勵(lì)學(xué)生參與教師科研的系列制度，從項(xiàng)目研究到論文撰寫，師生共同科研的局面逐步打開。（二）教學(xué)資源充分利用在本科教育上在學(xué)校預(yù)算約束前提下，學(xué)院將相關(guān)的專業(yè)建設(shè)費(fèi)、學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)以及部分日常辦公經(jīng)費(fèi)等盡量用于本科教育。不斷建立健全實(shí)驗(yàn)室體系，使學(xué)生能

4、夠進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)；建立菁創(chuàng)中心，作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)實(shí)踐平臺(tái)；建立師生共用的閱覽室，將書籍和報(bào)刊向?qū)W生開放；合理籌劃學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)使用，每學(xué)年以班級(jí)為單位提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，由班主任帶領(lǐng)學(xué)生走出教室走向企業(yè)，學(xué)習(xí)課堂外的專業(yè)背景知識(shí)；積極拓展校外實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)與基地在見習(xí)、實(shí)習(xí)以及邀請(qǐng)基地專家到校內(nèi)授課等不同方式的交流和互動(dòng)，使實(shí)習(xí)基地在人才培養(yǎng)體系中真正發(fā)揮作用，減少課堂與社會(huì)之間的距離；積極向社會(huì)、校友籌措資金和資源，建立學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)基金和學(xué)生困