教育隨筆如何讓小班孩子愉悅地接受教育

1、教育隨筆：如何讓小班孩子愉悅地接受教育教育隨筆：如何讓小班孩子愉悅地接受教育隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，使得越來(lái)越多的父母投入緊張的工作中，于是更多的孩子為他們的祖輩撫養(yǎng)。有些祖輩們?nèi)狈φ_的育兒觀念，他們的溺愛與嬌縱，造成現(xiàn)在的孩子動(dòng)手能力較弱，自我中心意識(shí)較強(qiáng)，這在農(nóng)村尤為突出。當(dāng)這些孩子剛進(jìn)入幼兒園這個(gè)集體中生活時(shí)，缺乏規(guī)則意識(shí)和基本的自理能力。因此對(duì)小班孩子的動(dòng)手能力和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)便成了小班教育工作的重點(diǎn)。小班的孩子動(dòng)作行為隨意性

2、較強(qiáng)，理解能力又很弱，很難接受教師的指令。然而在集體生活中培養(yǎng)孩子的規(guī)則性及動(dòng)手能力又非常必要，如何能讓孩子愉快地接受教師的要求，形成良好的活動(dòng)規(guī)則和發(fā)展較強(qiáng)的動(dòng)手能力呢？一、趣味化的語(yǔ)言使孩子愉悅地接受教師的指令。小班孩子的思維直觀、簡(jiǎn)單，注意力轉(zhuǎn)移比較慢。因此，在與幼兒說(shuō)話時(shí)一定要簡(jiǎn)潔而帶有游戲性，讓孩子一下就能明白而又樂(lè)于接受。如，活動(dòng)結(jié)束，讓孩子整理玩具時(shí)，對(duì)孩子說(shuō)：“小寶寶，天黑了，我們送玩具寶寶回家休息吧！”在讓孩子涂色練習(xí)

3、中，我指導(dǎo)孩子說(shuō)：“紅色蠟筆寶寶出來(lái)散步，這邊走走，那邊走走，累了吧，回家睡一覺(jué)?！痹诮M織孩子撕紙時(shí)，“兩個(gè)小夾夾，夾住紙寶寶，你往前，我往后，往下走走，再你往前，我往后……”。教幼兒擦椅子時(shí)，把椅子比作馬路，抹布比作汽車：開過(guò)來(lái)，嗚嗚嗚，到頭了，開過(guò)去，嗚嗚嗚，……以此來(lái)提高孩子們的興趣。學(xué)習(xí)洗手時(shí)，編了洗手的兒歌：水來(lái)了沖一沖拿肥皂擦一擦搓搓手心搓搓手程中，我引導(dǎo)孩子：“寶寶們，我們來(lái)給衣服寶寶做操吧！”于是，孩子們會(huì)高高興興地拿起

4、衣服找個(gè)空地方折起衣服來(lái)，“伸伸臂，伸伸臂，拍拍肩，拍拍肩，彎彎腰。”在具體、形象的口令中，孩子們把衣服折得整整齊齊。在穿衣服時(shí)，我引導(dǎo)孩子們邊念口令邊練習(xí)“抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠鉆洞子，吱吱扭扭上房子?！边@些生動(dòng)、有趣的游戲兒歌，讓孩子覺(jué)得枯燥的練習(xí)變得生動(dòng)有趣了。而在小班孩子最感興趣的角色游戲中也可融入動(dòng)手操作的練習(xí)。如，指導(dǎo)幼兒撕紙時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：“娃娃肚子餓了，爸爸媽媽快來(lái)給寶寶們做面條吧！”為了讓孩子練習(xí)扣鈕扣，我給娃娃家的