2014六年級下冊1-6單元檢測題

1、六年級語文下冊第一單元檢測題六年級語文下冊第一單元檢測題學(xué)校學(xué)校班級班級姓名姓名聽力訓(xùn)練營聽力訓(xùn)練營聽完這株百合花的故事，我們也一定有所感悟。聽完這株百合花的故事，我們也一定有所感悟。1、百合剛剛誕生的時候，長得，最終，它以證明了自己的存在。2、是什么讓受到野草嘲諷的百合成為了山谷中最美的花？這給你怎樣的啟發(fā)？基礎(chǔ)工作室基礎(chǔ)工作室一、生字集合一、生字集合1、讀讀寫寫nuyzhēngrngkūwěidunlinfh()（）（）（）（）2、

2、去偽存真、去偽存真（1）幸（而、爾）（幅、副）度（坐、座）無虛席（2）?。╞bo）弱剎（shch）那間轉(zhuǎn)（zhuǎnzhun）化二、遣詞煉句二、遣詞煉句1、仿寫詞語頭涔涔、淚潸潸、、無緣無故無聲無息、、2、按一定順序重新排列詞語。（4分）(1)晌午黎明午夜黃昏(2)國慶節(jié)勞動節(jié)教師節(jié)婦女節(jié)兒童節(jié)3、選詞填空欣賞觀賞玩賞（1）當(dāng)我敲門進去的時候，他正在（）一幅書法作品。（2）我正在（）剛買的遙控飛機，媽媽喊了我好幾聲，我都沒聽見。不知所措

3、驚慌失措（1）碗又一次掉下來，頂碗少年呆呆地站著，他有些（）了。（2）警笛劃破夜空，正在珠寶店作案的盜賊一下子（）。4、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話并成一句。（1）你一直過著養(yǎng)尊處優(yōu)的日子。你經(jīng)不起生活的考驗。（2）無名指和小指體態(tài)秀麗。無名指和生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，第一組課文講的都是這樣的故事。閱讀它們，感悟它們，再反思現(xiàn)實生活，真讓我們獲得了不少人生啟迪。3、用“”劃出使你有所感觸的句子，并結(jié)合實際說說自己的理解。（二）文海

4、拾貝（二）文海拾貝《楊柳》節(jié)選我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同。楊柳的主要的美點，是其下垂?；敬蠖际窍蛏习l(fā)展的，紅杏能長到“出墻”，古木能長到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得其樣子可惡（w）；你們是靠它養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬它呢？你們的生命建設(shè)在它上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不

5、會向上生長。它長得很快，而且很高；但是越長得高，越垂得低。千萬條細(xì)柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時時借了春風(fēng)之力，向處在泥土中的根本拜舞，或者和它親吻。好象一群活潑的孩子環(huán)繞（rǎoro）著他們的慈母而游戲，但時時依傍()到慈母的身邊去，或者撲進慈母的懷里去，使人看了覺得非?？蓯?。楊柳樹也有高出墻頭的，但我不嫌它高，為了它高而能下，為了它高而不忘本。1、劃掉括號中的錯誤讀音，并寫出帶點詞的近義詞。2、劃線部分把楊柳當(dāng)成來寫，這樣

6、寫的好處是3、文章把楊柳與其它樹進行對比，突出楊柳的特點。4、作家為什么如此喜歡楊柳？楊柳的身上究竟有著怎樣的精神？結(jié)合選文，用自己的話說一說。思辨巧言堂思辨巧言堂最近，不少同學(xué)反映新來的小雪“不合群”，而小雪則認(rèn)為是同學(xué)們“欺生”不肯接受她。小雪比較內(nèi)向，習(xí)慣于被動，極少主動與同學(xué)交流。該怎樣勸導(dǎo)小雪及其他同學(xué)，使小雪能盡快融入集體呢？對小雪說：對其他同學(xué)說：作文起跑線作文起跑線我們會讀書，也懂得我們會讀書，也懂得“讀”畫，透過畫面去