金山屯區(qū)留守生管理服務(wù)制度

1、金山屯區(qū)留守生管理服務(wù)制度青春正處于增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)育成長(zhǎng)階段，具有極大的可塑性。對(duì)青少年弱勢(shì)群體的教育管理是青少年思想政治工作的重要組成部分，如果教育及時(shí)，管理措施得當(dāng)，他們就能夠和其他青少年一樣成長(zhǎng)，成為社會(huì)的有用之才，如果不及時(shí)管理教育，他們就可能放松思想改造，對(duì)生活失去信心，破罐子破摔，甚至走向犯罪。加強(qiáng)對(duì)青少年弱勢(shì)群體的教育管理服務(wù)對(duì)維護(hù)正常的教學(xué)秩序，預(yù)防和減少青少年犯罪和社會(huì)安定都是十分重要、十分迫切的！對(duì)青少年弱勢(shì)群體多一份

2、“關(guān)懷、關(guān)心、溫暖”是做好此項(xiàng)工作的思想感情基礎(chǔ)。按照區(qū)委的要求制定了相關(guān)管理服務(wù)制度，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青少年弱勢(shì)群體的管理服務(wù)，確保他們身心健康成長(zhǎng)，成為合格的“四有”新人。特制訂留守生的管理服務(wù)工作制度，參照留守生管理服務(wù)制度進(jìn)行，開(kāi)展幫扶弱勢(shì)群體的服務(wù)工作。一、留守兒童家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人、幫扶人培訓(xùn)與管理制度建立家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)機(jī)制，加大對(duì)外出務(wù)工家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的教育引導(dǎo)，提高家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人管理和教育留守兒童的能力。1.社區(qū)充分利用

3、寒暑假、春節(jié)等留守兒童家長(zhǎng)回家之機(jī)，通過(guò)舉辦培訓(xùn)班、召開(kāi)監(jiān)護(hù)人、家長(zhǎng)會(huì)等，傳播科學(xué)文明的家教知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人的法制宣傳。2.學(xué)校以家長(zhǎng)學(xué)校為平臺(tái)，抓好臨時(shí)監(jiān)護(hù)人專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，每學(xué)期不少于1次。二、留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度1.社區(qū)舉辦由留守兒童和家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人、幫扶人參加的文體、座談活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)更好地傾聽(tīng)孩子的心聲，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，彌補(bǔ)孩子感情上的缺失。2.學(xué)校班主任每學(xué)期組織一次對(duì)每位留守兒童的家訪活動(dòng)，了解并指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人、幫扶

4、人進(jìn)行正確的家庭教育。三、留守兒童開(kāi)展活動(dòng)制度育人德育為先，德育工作放在首位，關(guān)注留守生的心理健康1、學(xué)校每學(xué)期制定好留守兒童活動(dòng)計(jì)劃與安排，并抓好落實(shí)。通過(guò)豐富多4.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整。5.努力學(xué)好各門(mén)功課，不偏科，不厭學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)?shù)?、智、體等全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。6.既堅(jiān)持課堂上老師指導(dǎo)下的自學(xué)，又堅(jiān)持自己計(jì)劃中的自學(xué)，學(xué)會(huì)自己管理自己，不斷提高自學(xué)能力。7.積極參加各類(lèi)課內(nèi)外興趣活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐綜合活動(dòng)，課余時(shí)間多讀

5、健康有益的書(shū)刊。8.積極參加留守兒童之家組織的各類(lèi)專(zhuān)題教育活動(dòng)和文體娛樂(lè)活動(dòng)，保持身心健康發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育和引導(dǎo)，社區(qū)、學(xué)校有計(jì)劃組織開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作的各項(xiàng)任務(wù)，盡職盡責(zé)，幫助留守兒童健康成長(zhǎng)。注重對(duì)留守兒童個(gè)案的了解和掌握，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、交流和推廣留守兒童成長(zhǎng)中具有普遍性和規(guī)律性的案例、做法及經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)社區(qū)、學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童整體工作水平的提高。后附：弱勢(shì)青少年管理服務(wù)工作統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)各學(xué)校，以班級(jí)為單位統(tǒng)計(jì)，匯總后用oA