“留守兒童之家”管理制度

1、廟上小學“留守兒童之家”管理制度廟上小學“留守兒童之家”管理制度一、一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校對留守兒童登記備案，建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時了分類區(qū)別對待，進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時了解留守兒童的學習、生解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態(tài)等，有針對地對他們進行活狀況、思想動態(tài)等，有針對地對他們進行幫助和引導。幫助和引導。二、二、

2、學校要充分利用假期、或春節(jié)家長回家的時學校要充分利用假期、或春節(jié)家長回家的時機，召開留機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內外守兒童家長會，與家長交流，使學校內外對兒童的影響產生合力效對兒童的影響產生合力效應。應。三、三、重視留守兒童的身心健康，開通家長（監(jiān)護重視留守兒童的身心健康，開通家長（監(jiān)護人）熱線，人）熱線，學校老師要經常與家長（監(jiān)護人）聯(lián)系，學校老師要經常與家長（監(jiān)護人）聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以了解孩子在家的情況，以

3、便及時幫助留守兒童。便及時幫助留守兒童。四、四、經常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實經常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實留守兒童的留守兒童的業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。殘缺的感情。五、五、課程教學中加強留守兒童的生存教育、安全課程教學中加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識們

4、了解知法、守法的知識技能。技能。六、六、關注他們的身心健康發(fā)展，尤其是留守兒童，關注他們的身心健康發(fā)展，尤其是留守兒童，學校成立學校成立心理咨詢機構，對留守兒童的顯性和隱性的心理咨詢機構，對留守兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，引導留守兒童走過人生發(fā)展的關鍵時期，幫助留留守兒童排憂解難，引導留守兒童走過人生發(fā)展的關鍵時期，幫助留守兒童健康、守兒童健康、和諧發(fā)展。和諧發(fā)展。七、每學期組織留守兒童給

5、在外打工的父母寫信，七、每學期組織留守兒童給在外打工的父母寫信，匯報自己在匯報自己在學校及家中的學習生活情況，及自己要想學校及家中的學習生活情況，及自己要想向父母傾訴自己的情感。向父母傾訴自己的情感。八、留守兒童是社會普遍的問題，學校全體教職工要八、留守兒童是社會普遍的問題，學校全體教職工要多關注了多關注了解留守兒童，對其進行調查研究，為他們營造健康成長的和諧氛圍。解留守兒童，對其進行調查研究，為他們營造健康成長的和諧氛圍。靈寶市豫靈鎮(zhèn)

6、廟上小學靈寶市豫靈鎮(zhèn)廟上小學20182018年3月廟上小學“留守兒童之家”活動制度廟上小學“留守兒童之家”活動制度1、留守兒童必須做到告知管理員后，記載留守兒童必須做到告知管理員后，記載好通話日期再打親好通話日期再打親情電話，不告知不能通話。情電話，不告知不能通話。2、留守兒童打電話對象一般只能是父母、留守兒童打電話對象一般只能是父母、祖父母、外祖父祖父母、外祖父母，在校期間也可以是臨時母，在校期間也可以是臨時監(jiān)護人。監(jiān)護人。3、留守兒