(部編 )人教版九年級上冊歷史第11課 古代日本教案

1、第11課古代日本古代日本一、教學目標知識與能力：日本的地理位置；島嶼構成；6世紀前日本的狀況；大化改新的背景，內(nèi)容和意義。武士集團的形成。過程與方法：通過本課的學習，能說出出日本大化改新的背景內(nèi)容和作用，了解武士集團形成的原因及幕府統(tǒng)治的建立。情感、意志和價值觀：情感、意志和價值觀：通過本課的學習，能用語言準確表達日本大化改新對我們的啟示；弄清幕府與天皇朝廷之間的關系，認識武士道的實質。二、教學重難點重點：大化改新的背景；內(nèi)容；意義；武

2、士道精神難點：大化改新給我們的啟示；幕府與天皇朝廷的關系三、教學方法：多媒體教學、講授法、小組合作四、教學過程：（一）、導入新課：多媒體出示：多媒體展示櫻花、富士山圖片。猜猜看這是哪個國家？（二）、講授新課一、6世紀前的日本1、日本的地理位置：日本位于亞洲大陸東方的大海中，由北海道、本州、四國、九州四座大島及附近數(shù)千個小島組成。這個島國是怎樣發(fā)展起來的呢？2、日本的統(tǒng)一：1—2世紀日本有100多個國家，其中與漢朝交往的有30多個國家。3

3、世紀時，在本州中部出現(xiàn)了一個較強大的奴隸制國家，叫“大和國”。5世紀初，大開元通寶和同開珎和同開珎三、武士和武士集團1、形成的原因：大化改新百余年后，土地私有與土地兼并盛行。貴族、豪門、寺院大量購買、兼并土地，組成莊園。地方豪強為了保護自己的莊園，把自己家族和仆從中的青壯男子武裝起來，組成一種血緣關系和主從制相結合的軍事集團，成員稱為“武士”。小的武士團追隨、服從一個更強大的首領，組成大的武士團。2、幕府統(tǒng)治的形成的標志幕府統(tǒng)治的形成的

4、標志源氏首領源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號，設幕府于鐮倉。日本由此進入長達近700年的幕府統(tǒng)治時期。3、幕府與天皇之間關系：幕府與天皇朝廷并存。幕府首領“征夷大將軍”名義上由天皇任命，但天皇實際上大權旁落，成為一種禮儀性的擺設。4、武士效忠的對象：武士效忠的是他的主公，而不是國家。武士道的實質就是以最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實奴仆。5、武士道精神：忠義節(jié)烈，宣揚忠誠無畏。實質：武士道的實質就是以最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實奴仆。武

5、士道的實質就是以最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實奴仆。（三）、課堂小結：日本歷史上兩次改革，本課學習的是第一次，大化改新，象唐朝學習，大化改新是日本歷史上的一個轉折點，是日本由奴隸社會進入封建社會的標志。日本這么民族善于學習，我們應當學習。武士道精神不容易理解，其實質是最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實奴最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實奴仆。仆。二戰(zhàn)時期成為日軍的精神支柱。二戰(zhàn)時期成為日軍的精神支柱。（四）（四）、課堂練習：、課堂練習：1

6、、5世紀初，在本州中部興起的大和政權統(tǒng)一了日本。它的最高統(tǒng)治者稱為（世紀初，在本州中部興起的大和政權統(tǒng)一了日本。它的最高統(tǒng)治者稱為（）A.A.天皇天皇B.B.國王國王C.C.大王大王D.D.將軍將軍2、日本是一個善于向外學習的國家。公元、日本是一個善于向外學習的國家。公元646646年，日本掀起了一場自上而下的政治改年，日本掀起了一場自上而下的政治改革，這一次日本學習的對象是（革，這一次日本學習的對象是（）A.A.阿拉伯帝國阿拉伯帝國B