《鳥的天堂》逆向教學設計

1、《鳥的天堂鳥的天堂》逆向教學設計逆向教學設計內(nèi)容人教版小學語文四年級上冊第3課《鳥的天堂》第一課時授課班級四年級授課時間40分鐘教材分析《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選作課文時有改動。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風景畫，展示了一派美麗動人的南國風光，表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美

2、。作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”，是在一個“太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊”的傍晚時分，這一次，他沒有看到鳥，只見到高大茂盛、充滿生機的大榕樹。這部分重點刻畫大榕樹的美麗：先寫遠看榕樹的情景，再寫近看榕樹時枝干和綠葉的情態(tài)，展示出大榕樹的勃勃生機。在飽含情感的描寫之后，作者發(fā)出由衷的贊嘆：“這美麗的南國的樹！”作者第二次來到“鳥的天堂”，是在陽光照耀下的早晨，他見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧情景。文中寫了鳥聲、鳥影，讓人應接不暇；寫了鳥的

3、形態(tài)──大、小、花、黑；還寫了鳥的各種姿態(tài)──叫、飛、撲；最后，又專寫了一只畫眉難點1、理解“鳥的天堂”；2、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教學方法講授法、小組合作學習、自學輔導法教學目標評價方式1、朗讀課文1、教學過程中進行抽查；2、全班齊讀；3、小組交流討論2、生字詞學習1、教學過程中進行抽查（會讀，會寫，理解意思，會造句）；2、小組交流討論；3、小結(jié)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)（分享、交流）；4、課后寫在作業(yè)本上。3、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的