新時(shí)期如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

1、新時(shí)期如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是永恒的主題在新形勢(shì)下更有緊迫性.當(dāng)今激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)而綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)科技是關(guān)鍵教育是基礎(chǔ)人才是核心.由此可以說(shuō)教育與人才是增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的決定因素.“教育大計(jì)教師為本教師大計(jì)師德為本”只有加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)才能提升教育的形象培養(yǎng)出數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的創(chuàng)新人才為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族的復(fù)興打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).因此加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)一方面盡可能按時(shí)代的要求去認(rèn)識(shí)去豐富

2、師德的內(nèi)涵提升師德的境界使師德得以與時(shí)俱進(jìn)另一方面努力在各項(xiàng)實(shí)際工作中將師德的外延拓展落到實(shí)處.我認(rèn)為新時(shí)期的師德師風(fēng)建設(shè)可以從以下幾個(gè)方面切入：一、倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神是師德建設(shè)的重中之重.長(zhǎng)期以來(lái)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)以身作則、嚴(yán)于利己為人師表、教書(shū)育人對(duì)教師職業(yè)的榮譽(yù)感和責(zé)任感不斷增強(qiáng)良好的師德師風(fēng)培育了一代又一代社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人為我國(guó)教育事業(yè)的改革和發(fā)展為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)贏得了黨和人民的信任和全社

3、會(huì)的尊重.但是隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立社會(huì)經(jīng)濟(jì)成份、組織形式、利益分配和就業(yè)方式日益多樣化人們的社會(huì)生活方式受影響的因素多樣化、社會(huì)利益主體和價(jià)值取向多樣化社會(huì)上出現(xiàn)了道德失范是非、善惡、美丑界限混淆拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義有所滋長(zhǎng)的現(xiàn)象.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給學(xué)校帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)負(fù)面影響.金錢(qián)拜物實(shí)惠思想不誠(chéng)信西方文化的價(jià)值取向等已經(jīng)侵蝕學(xué)校肌體侵蝕師生心靈.眼前在重物質(zhì)條件攀比輕人文精神動(dòng)力方面較為普遍直接影響了學(xué)校

4、的發(fā)展.目前教師對(duì)物質(zhì)條件的攀比有明顯的傾向.大力倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神這是由教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的.因?yàn)榻處煿ぷ鞑皇且话阋饬x上的謀生手段其工作量與工作時(shí)間很難準(zhǔn)確估算；而教師勞動(dòng)的復(fù)雜性、長(zhǎng)期性和繁重性又決定了教師從事工作的艱苦性他們經(jīng)常不得不突破空間和時(shí)間的界限進(jìn)行工作花費(fèi)大量精力和心血教師的勞動(dòng)特點(diǎn)從根本上決定了教師的勞動(dòng)和因這種勞動(dòng)所取得的報(bào)酬是難以相等的.因此要引導(dǎo)教師以苦為樂(lè)不計(jì)個(gè)人團(tuán)隊(duì)嗎在教育界這個(gè)核心應(yīng)該是被公認(rèn)在其研究領(lǐng)域里造詣最

5、高的學(xué)術(shù)帶頭人是在學(xué)術(shù)研究和科學(xué)實(shí)踐中自然形成的.這個(gè)核心或帶頭人除了他個(gè)人的突出成就和貢獻(xiàn)外還必須具備一種獨(dú)特的品質(zhì)就是識(shí)人用人而且用其所長(zhǎng)避其所短凝聚一班人讓其充分發(fā)揮群體效益.隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步團(tuán)隊(duì)就顯得越來(lái)越重要“團(tuán)隊(duì)精神”也就更顯突出了.特別是新課改形勢(shì)下的教學(xué)活動(dòng)更離不開(kāi)“團(tuán)隊(duì)精神”教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施的探究性學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)教研活動(dòng)中的集體備課、學(xué)科間的滲透等都需要團(tuán)隊(duì)的配合在教學(xué)活動(dòng)中教師與教師間的交流、教

6、師與學(xué)生的交流、學(xué)生與學(xué)生的交流無(wú)處不在無(wú)時(shí)不存.所以說(shuō)在廣大教師中提倡和培養(yǎng)“團(tuán)隊(duì)精神”不僅是工作特點(diǎn)的需要而且是時(shí)代發(fā)展的需要.在學(xué)校工作這盤(pán)棋中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神重視各學(xué)科之間的相互照應(yīng)有機(jī)滲透提倡工作中相互尊重相互支持主動(dòng)協(xié)作反對(duì)各自為政各搞一套要保持經(jīng)常溝通有利于工作上協(xié)調(diào)感情上融洽.三、健全教師完善的人格是師德建設(shè)的關(guān)鍵所在.教師勞動(dòng)的各個(gè)組成部分都是人整個(gè)勞動(dòng)過(guò)程都是人與人相互作用的過(guò)程.正是由于教師勞動(dòng)的這種特殊性決定了教師的

7、職業(yè)心理特點(diǎn)與特殊需要.如自信心、進(jìn)取心、毅力等深層素質(zhì)既是教師職業(yè)要求更是健全教師完善人格必須具備的內(nèi)在品格.未來(lái)的教育要求教師具有良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)、自我完善的能力.教師應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：深思熟慮不冒進(jìn)不保守；具有敏銳的觀察力；靈活的思維能力和豐富的想象能力具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和開(kāi)朗的性格；并且具有自我控制和自我完善的能力.這樣的教師才能勝任新時(shí)期的教育工作才能真正起到表率作用.我們所說(shuō)的為人師表主要是說(shuō)教師的人格魅力.俄羅斯教育家