生物與環(huán)境的關(guān)系

1、第一節(jié) 第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系 生物與環(huán)境的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 1．舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生活的環(huán)境條件。 2．舉例說明生物和生物之間的親密關(guān)系。 3．舉例說出生物能適應(yīng)和影響環(huán)境。 能力目標(biāo)： 體驗探究的一般過程，模仿控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。 情感目標(biāo)： 形成愛護實驗動物的情感。能夠認(rèn)真觀察、記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。 教學(xué)重點 1．生物與環(huán)境的相互影響。 2．探究非生物因素對某種動物的影響。 教學(xué)難

2、點 1．探究實驗設(shè)計要點。 2．探究活動的組織和實施。 教學(xué)設(shè)計 (設(shè)計者： ) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 圖中有兩只狐， 一只生活在北極， 另一只生活在非洲沙漠。 請你推測： 哪一只是北極狐？哪一只是沙漠狐？為什么同是狐，它們的形態(tài)卻不同呢？(PPT3) 二、學(xué)案導(dǎo)學(xué) 自主學(xué)習(xí) 1．教師明確任務(wù)，學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)。 自主活動一：閱讀分析教材 P12～17 內(nèi)容，結(jié)合教材中圖形，回答學(xué)生用書有關(guān)題目。自主活動

3、二：閱讀分析教材 P14～16 的內(nèi)容，回答學(xué)生用書有關(guān)題目。 2．教師巡回檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。學(xué)法指導(dǎo)：實驗法、 控制實驗變量。 3．對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展示和交流。 4．學(xué)生自我矯正錯誤、增強對知識的認(rèn)識與記憶。 三、合作探究 點撥升華 1．兩人合作探究 學(xué)生完成學(xué)生用書有關(guān)題目。 2．小組合作探究 問題(1) ①非生物因素有哪些？舉例說明。 ②生物之間存在哪些關(guān)系？ ③生物和環(huán)境之間是什么樣的關(guān)系？ 問題(2) ①科學(xué)探究的基本步驟有哪

4、些？ ②如何來設(shè)置科學(xué)探究中的對照實驗？ 完成“光對鼠婦生活的影響”探究活動。 通過探究活動，學(xué)生合作交流分析得到：(1)影響生物生活的環(huán)境因素可以分為二類：2．學(xué)生回答：(1)生物與環(huán)境之間存在什么樣的關(guān)系？(2) 科學(xué)探究的一般步驟有哪些？ 3．根據(jù)學(xué)生回答，梳理本節(jié)知識。板書：(PPT37) 生物和環(huán)境之間的關(guān)系? ? ? ? ?環(huán)境影響生物：生態(tài)因素? ? ? ? ?非生物因素：光、溫度、水等生物因素：? ? ? ? ?種間關(guān)系

5、：捕食、競爭、合作等種內(nèi)關(guān)系生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響：生物能適應(yīng)環(huán)境，也影響和改變環(huán)境。探究實驗的一般步驟：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流 五、達標(biāo)檢測 鞏固提升 1．鞏固訓(xùn)練一。 (PPT38) 2．鞏固訓(xùn)練二：學(xué)生完成學(xué)生用書中針對性練習(xí)題。 學(xué)生回答，教師及時反饋校正、點評。 3．鞏固練習(xí)三：完成學(xué)生用書有關(guān)題目。 ●反思與評價 完成本節(jié)學(xué)習(xí)情況記載與教學(xué)評價。 自我評價 過程與方法 教學(xué)效果 學(xué)生學(xué)