生物與環(huán)境的關(guān)系教案新人教版七年級(jí)上

1、生物與環(huán)境的關(guān)系生物與環(huán)境的關(guān)系教案教案教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)舉例說出非生物因素對(duì)生物的影響。舉例說出生物因素對(duì)生物的影響。舉例說出生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與影響。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、思考、分析問題等能力。學(xué)會(huì)辯證看待問題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)同生物與環(huán)境相互依賴與相互影響的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生物，樹立保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：舉例說明生物與環(huán)境的相互影響關(guān)系。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

2、、對(duì)資料及信息進(jìn)行收集和分析的能力等。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體課件和教學(xué)相關(guān)圖片，如：沙漠、草原和森林分布圖和小麥田示意圖，打斗的北極熊，竹節(jié)蟲的擬態(tài)等圖片。教學(xué)方法：教學(xué)方法：聯(lián)系實(shí)際生活法、觀察法、討論法、啟發(fā)誘導(dǎo)、多媒體、提問法，開展師生互動(dòng)等體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。教學(xué)課時(shí)：教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖同學(xué)們通過對(duì)身邊的生物進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)后，已知道生物是生活在

3、一定環(huán)境中的，同學(xué)們還記得生開門見山引入新非生物因素對(duì)生物的影響如何影響小麥正常生長(zhǎng)的呢？問：非生物因素對(duì)其他植物的生長(zhǎng)和分布有沒有影響呢？展示圖片：高山上針葉林和闊葉林分布圖，沙漠、草原和森林分布圖問：植物的分布受到什么因素的影響呢？教師引導(dǎo)分析圖片，問：在高山上，闊葉林和針葉林分布與海拔高度有什么關(guān)系？。熱帶雨林地區(qū)和沙漠、草原相比，是什么原因使得他們的動(dòng)植物種類和數(shù)量有那么大的差異？教師講述：熱帶雨林地區(qū)，水分多，動(dòng)植物種類繁多，

4、缺水的草原和沙漠，只有少數(shù)耐旱的動(dòng)植物生存問：非生物因素對(duì)動(dòng)物有沒有影響呢？這在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究。答：沒有陽(yáng)光，小麥就不能進(jìn)行光合作用。溫度過低，麥苗生長(zhǎng)緩慢。水分過多，小麥易爛根。土壤肥沃，小麥生長(zhǎng)好，土壤貧瘠，小麥生長(zhǎng)差。學(xué)生通過觀察和分析圖片，可知：在高山上，闊葉林分布在海拔較低，溫度較高地方，針葉林分布在海拔較高，溫度較低地方得出結(jié)論：溫度和水分影響植物的生長(zhǎng)和分布。讓學(xué)生了解非生物因素對(duì)生物的影響。通過分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到非

5、生物因素對(duì)植物生長(zhǎng)和分布的影響。留下懸念，為下節(jié)課做鋪墊。生物因素對(duì)生物剛才分析了小麥田中非生物因素對(duì)小麥生長(zhǎng)的影響，而老鼠、麥蚜、雜草、瓢蟲等生物因素對(duì)小麥生長(zhǎng)又有什么影響？這些生物之間又有什么關(guān)系？教師引導(dǎo)：影響小麥生長(zhǎng)的生物因素間的關(guān)系，如：麥蚜與小麥間是寄生關(guān)系，麥蚜與瓢蟲學(xué)生討論回答小麥田中生物因素對(duì)小麥生長(zhǎng)的影響：老鼠會(huì)破壞麥苗，麥蚜取食小麥莖、葉內(nèi)汁液，危害小麥生長(zhǎng)，雜草與小麥爭(zhēng)奪陽(yáng)光、水、空間等讓學(xué)生了解生物因素對(duì)生物的