第4課 明清君主專制的加強導學案

1、武漢市馬房山中學高一年級歷史學科主備人：燕小繭審核：編制時間：2013年8月29日1第一單元第四課第一單元第四課明清君主專制的加強明清君主專制的加強導學案課題課題第四課第四課明清君主專制的加強明清君主專制的加強課時1課型新課班級班級組名學生姓名流程流程具體內(nèi)容筆記欄學習學習目標目標2分鐘分鐘1、課標要求：、課標要求：了解明清內(nèi)閣、清朝軍機處設置等史實，認識君主專制制度的加強對中了解明清內(nèi)閣、清朝軍機處設置等史實，認識君主專制制度的加強對

2、中國社會發(fā)展的影響。國社會發(fā)展的影響。2、重點：明清加強君主專制的措施。重點：明清加強君主專制的措施。難點：難點：①內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別。內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別。②明清加強君主專制的影響。明清加強君主專制的影響。獨學獨學10分鐘分鐘（課文（課文知識整知識整理）理）一、一、宰相制度的廢除宰相制度的廢除1、背景：（1）封建社會步入晚期，社會矛盾尖銳；（2）明襲元制，中書省制度威脅皇權(quán)；（3）明初廢行省設三司，丞相權(quán)力加大；2、原因：（1）根本

3、原因：宰相權(quán)力擴大，妨礙皇權(quán)的高度集中；（2）直接原因：胡惟庸擅權(quán)專恣；3、概況：1380年廢中書省和丞相，六部分理全國政務，直接對皇帝負責。4、影響：①廢丞相，有利于防止權(quán)臣專政，鞏固統(tǒng)治；②君主專制達到新高度；③廢除宰相后，皇帝政務負擔過重；二、二、內(nèi)閣的出現(xiàn)內(nèi)閣的出現(xiàn)1、原因：全國重大政務都有皇帝處理，政務繁多。2、形成過程：（1）明太祖設殿閣大學士為侍從顧問，很少能參政；（2）明成祖選拔翰林院官員入值文淵閣，參與機密事務決策。內(nèi)

4、閣制度正式建立；（3）明宣宗時，內(nèi)閣有替皇帝起草奏章的票擬權(quán)；（4）明神宗時，“部權(quán)盡歸內(nèi)閣”；3、性質(zhì)：不是行政機構(gòu)和決策機構(gòu)，而是為皇帝提供顧問的內(nèi)侍機構(gòu)。4、評價：君主專制強化的產(chǎn)物，不可能對皇權(quán)起到制約作用。三、軍機處的設立三、軍機處的設立1、南書房的設立武漢市馬房山中學高一年級歷史學科主備人：燕小繭審核：編制時間：2013年8月29日4案達標測達標測試1、我國封建社會君主專制發(fā)展到頂峰的標志是（D）A、廢丞相B、在中央設內(nèi)閣C

5、、創(chuàng)設八旗制度D、設軍機處2、我國封建專制主義中央集權(quán)制度的基本特征是（B）①建立皇權(quán)絕對權(quán)威②皇權(quán)控制中央機構(gòu)③削弱地方權(quán)力④注重思想控制A、①②③B、①②③④C、①②④D、②③④3、明太祖廢丞相、撤中書省的目的是（D）A、健全地方職能B、厲行思想控制C、監(jiān)視官吏百姓D、強化君主專制4、我國內(nèi)閣決策制度形成于（B）A、明太祖時B、明成祖時C、清順治時D、清康熙時5、明朝廢行省設三司的作用是（C）①加強了中央對地方的控制②加強了君主的專

6、制權(quán)力③分散了地方的權(quán)力④擴大了各藩王的權(quán)力A、①②B、②③④C、①②③D、①④6、從明初廢除丞相到清初增設軍機處的變化，表明（A）A、皇權(quán)日益加強B、皇權(quán)、相權(quán)矛盾日益加劇C、皇權(quán)代替相權(quán)D、皇權(quán)與相權(quán)協(xié)調(diào)7、明清時期君主專制空前強化反映的本質(zhì)問題是（B）A、封建政治制度進一步完善B、封建制度走向衰落C、經(jīng)濟基礎與上層建筑相適應D、階級矛盾、統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾尖銳8、當東方的君主專制制度推向頂峰的時候，西方國家正（C）A、進行反

7、封建的思想革命B、開辟新航路C、進行政治革命確立民主政體D、出現(xiàn)資本主義萌芽9、下列現(xiàn)象，哪一項發(fā)生于明代？（C）A、相秉社稷之重，總百僚之任B、置使以總國計，應四方貢賦之入，朝廷不預，一歸三司C、內(nèi)閣職參機務，今止票擬，而裁決歸近司D、威命所寄，不于內(nèi)閣而于軍機處，蓋隱然執(zhí)政之府矣。10、明清時期我國君主專制制度達到頂點，下列哪一現(xiàn)象不符合當時君主專制強化的特點？（A）A、皇帝直接統(tǒng)領六部B、明中葉后，大學士具有票擬資格，但是否被采納