課題“優(yōu)美庭院”之水墨畫拓展課程開發(fā)實踐研究

1、“優(yōu)美庭院優(yōu)美庭院”之水墨畫拓展課程開發(fā)實踐研究一、課題的現(xiàn)實背景及意義一、課題的現(xiàn)實背景及意義水墨畫教學是小學美術教學的一個重要組成部分。水墨畫又稱中國畫，是我國傳統(tǒng)的繪畫形式，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，具有光輝、悠久的歷史。讓小學生學習水墨畫，讓他們從小接觸、了解、繼承民族的傳統(tǒng)繪畫形式，對他們了解我國的優(yōu)秀文化遺產，讓我們的學生逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的價值觀，體會水墨畫的精神內涵有著極其重要的意義。這也正好契合《美術課

2、程標準》基本理念之一：關注文化與生活。小學階段水墨教學是一個整體，并且在每一個學段它都有自己的要求、特點。教材內容主要在“造型表現(xiàn)”學習領域。水墨畫作為中國文化遺產之一，學校應該是傳承民族文化遺產的主陣地。（一）（一）延伸拓展教材內容，力求延伸拓展教材內容，力求學生素養(yǎng)全面提升學生素養(yǎng)全面提升我們的美術教材本身就有水墨畫教學，因而拓展課程的開發(fā)并非空穴來風，而是有依可循，但本課程的研究又高于教材本身，力求從多個方面拓展延伸教材內容。它的

3、開設也有利于繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，增進學生對傳統(tǒng)文化藝術的理解和熱愛，培養(yǎng)學生水墨畫特長，提高學生藝術修養(yǎng)，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。（二）（二）符合學生認知，體現(xiàn)學科本質符合學生認知，體現(xiàn)學科本質齊白石在評價中國傳統(tǒng)水墨畫時有這樣一句名言：“繪畫妙在似與不似之間，太似則媚俗，不似則欺世?！毙W生對客觀事物的認識有其特殊的觀察方式，特殊的認知方式和特殊的表現(xiàn)手段，他們的這種“特殊”與傳統(tǒng)寫意水墨畫中的概括、簡練、夸張的

4、神似手法是非常合拍的。以寫意花鳥畫的形式表現(xiàn)庭院中的一花一葉，一草一木，一磚一瓦等表達自己的所思所想，貼近學生生活，便于學生發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)身邊的美，宣泄自己的情感，在墨韻色香中感受水墨畫的意韻和魅力。（三）（三）貼合貼合“陽光、豐潤陽光、豐潤”校園理念，契合校本文化校園理念，契合校本文化學校本著傳承辦學思想，重新梳理邏輯關系和文化內涵，并以此為核心，確定了“做‘陽光豐潤’的教育”這一辦學理念，提出了“育‘陽光豐潤’的兒童”的育人目標。我們的

5、課程在傳承傳統(tǒng)水墨畫的基礎上便于與其他學科整合，詩畫聯(lián)姻，與生活連接，滋養(yǎng)鄉(xiāng)情，目的就是還孩子一個“陽光豐潤”的童年。（四）（四）善于就地取材，孕育豐富資源善于就地取材，孕育豐富資源“美麗鄉(xiāng)村，優(yōu)美庭院”是當下國家倡導建設的，也是人們對美好生活的需求。同學自己家的庭院或一些美麗村落，甚至小到小小的盆栽等都可以讓學生通過水墨課程等實踐活動與生活連接，滋養(yǎng)鄉(xiāng)情。我校校園里種植了各種花草樹木，這為我們水墨畫課程開設提供了最基本的素材。同時學校

6、地處城郊周邊又有不少農場和農戶種植的各種時令蔬果，這些則我們的課程開發(fā)提供了大量可看，可取的繪畫素材。同時，學生的作品可以參與到村級文化禮堂的布置和優(yōu)美鄉(xiāng)村的建設之中去。（五）提高審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識（五）提高審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識開展水墨畫教學可以培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新意識，鍛煉學生的意志，提高學生的思想道德素質，讓學生充分享受愉快的童年生活。這些則我們的課程開發(fā)提供了大量可看，可取的繪畫素材。同時，學生的作品可以參與到村級文化禮

7、堂的布置和優(yōu)美鄉(xiāng)村的建設之中去。2、甄選主題根據(jù)寫意花鳥畫的傳承，學生的認知水平和水墨技能的掌握情況以及時令等甄選主題。3、架構內容課程內容要遵循各年齡段的學生心理、生理特征和發(fā)展規(guī)律，遵循寫意花鳥畫的自身特點，在美術教材中國畫教學內容的基礎上，作比較系統(tǒng)的思考和內容拓展，選擇不同的主題，確定課時，設置課程內容。形成西小校本水墨畫課程內容。如右圖二、課程設計的具體模塊與內容二、課程設計的具體模塊與內容我們將根據(jù)課程資源確定課程的內容。我

8、校水墨畫將以優(yōu)美庭院為主題，以寫意花鳥畫為表現(xiàn)形式。學生日常生活中所見的一花一葉，一草一木，一磚一瓦題材等表達自己的所思所想，發(fā)現(xiàn)身邊的美，宣泄自己的情感，在墨韻色香中感受水墨畫的意韻和魅力。1、分析現(xiàn)行浙版小學美術教材，明晰小學各學段特點，拓展教學主題，開展水墨基礎技法教學。2、教學實踐中要多方借鑒，吸收現(xiàn)代藝術中的元素，尋找水墨畫教學的創(chuàng)新點。對照《全日制義務教育美術課程標準》，圍繞五個模塊進行課程設計：文化知曉、欣賞評述、臨摹體驗

9、、創(chuàng)作表現(xiàn)和展示評價。文化知曉：要介紹名家故事、文化背景、民風民俗及相關的知識等，水讓學生了解一些水墨畫方面的基本知識。欣賞評述：要重視學生審美能力的培養(yǎng)，將優(yōu)秀國畫藝術作品的欣賞貫穿于教學過程，引導學生對徐悲鴻等著名畫家的名作賞析，用自己的眼觀察、感受、認識和理解作品，使學生更好地了解藝術與社會、藝術與歷史、藝術與文化的關系，用畫家的高潔品格感染和影響學生，涵養(yǎng)人文精神。臨摹體驗：要通過臨摹活動，讓學生很快掌握基本的水墨畫技能方法，容