課題“優(yōu)美庭院”之水墨畫拓展課程開發(fā)實(shí)踐研究

1、“優(yōu)美庭院優(yōu)美庭院”之水墨畫拓展課程開發(fā)實(shí)踐研究一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義水墨畫教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一個重要組成部分。水墨畫又稱中國畫，是我國傳統(tǒng)的繪畫形式，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，具有光輝、悠久的歷史。讓小學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫，讓他們從小接觸、了解、繼承民族的傳統(tǒng)繪畫形式，對他們了解我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，讓我們的學(xué)生逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的價值觀，體會水墨畫的精神內(nèi)涵有著極其重要的意義。這也正好契合《美術(shù)課

2、程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一：關(guān)注文化與生活。小學(xué)階段水墨教學(xué)是一個整體，并且在每一個學(xué)段它都有自己的要求、特點(diǎn)。教材內(nèi)容主要在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。水墨畫作為中國文化遺產(chǎn)之一，學(xué)校應(yīng)該是傳承民族文化遺產(chǎn)的主陣地。（一）（一）延伸拓展教材內(nèi)容，力求延伸拓展教材內(nèi)容，力求學(xué)生素養(yǎng)全面提升學(xué)生素養(yǎng)全面提升我們的美術(shù)教材本身就有水墨畫教學(xué)，因而拓展課程的開發(fā)并非空穴來風(fēng)，而是有依可循，但本課程的研究又高于教材本身，力求從多個方面拓展延伸教材內(nèi)容。它的

3、開設(shè)也有利于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的理解和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生水墨畫特長，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。（二）（二）符合學(xué)生認(rèn)知，體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)符合學(xué)生認(rèn)知，體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)齊白石在評價中國傳統(tǒng)水墨畫時有這樣一句名言：“繪畫妙在似與不似之間，太似則媚俗，不似則欺世?！毙W(xué)生對客觀事物的認(rèn)識有其特殊的觀察方式，特殊的認(rèn)知方式和特殊的表現(xiàn)手段，他們的這種“特殊”與傳統(tǒng)寫意水墨畫中的概括、簡練、夸張的

4、神似手法是非常合拍的。以寫意花鳥畫的形式表現(xiàn)庭院中的一花一葉，一草一木，一磚一瓦等表達(dá)自己的所思所想，貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)身邊的美，宣泄自己的情感，在墨韻色香中感受水墨畫的意韻和魅力。（三）（三）貼合貼合“陽光、豐潤陽光、豐潤”校園理念，契合校本文化校園理念，契合校本文化學(xué)校本著傳承辦學(xué)思想，重新梳理邏輯關(guān)系和文化內(nèi)涵，并以此為核心，確定了“做‘陽光豐潤’的教育”這一辦學(xué)理念，提出了“育‘陽光豐潤’的兒童”的育人目標(biāo)。我們的

5、課程在傳承傳統(tǒng)水墨畫的基礎(chǔ)上便于與其他學(xué)科整合，詩畫聯(lián)姻，與生活連接，滋養(yǎng)鄉(xiāng)情，目的就是還孩子一個“陽光豐潤”的童年。（四）（四）善于就地取材，孕育豐富資源善于就地取材，孕育豐富資源“美麗鄉(xiāng)村，優(yōu)美庭院”是當(dāng)下國家倡導(dǎo)建設(shè)的，也是人們對美好生活的需求。同學(xué)自己家的庭院或一些美麗村落，甚至小到小小的盆栽等都可以讓學(xué)生通過水墨課程等實(shí)踐活動與生活連接，滋養(yǎng)鄉(xiāng)情。我校校園里種植了各種花草樹木，這為我們水墨畫課程開設(shè)提供了最基本的素材。同時學(xué)校

6、地處城郊周邊又有不少農(nóng)場和農(nóng)戶種植的各種時令蔬果，這些則我們的課程開發(fā)提供了大量可看，可取的繪畫素材。同時，學(xué)生的作品可以參與到村級文化禮堂的布置和優(yōu)美鄉(xiāng)村的建設(shè)之中去。（五）提高審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識（五）提高審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識開展水墨畫教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生充分享受愉快的童年生活。這些則我們的課程開發(fā)提供了大量可看，可取的繪畫素材。同時，學(xué)生的作品可以參與到村級文化禮

7、堂的布置和優(yōu)美鄉(xiāng)村的建設(shè)之中去。2、甄選主題根據(jù)寫意花鳥畫的傳承，學(xué)生的認(rèn)知水平和水墨技能的掌握情況以及時令等甄選主題。3、架構(gòu)內(nèi)容課程內(nèi)容要遵循各年齡段的學(xué)生心理、生理特征和發(fā)展規(guī)律，遵循寫意花鳥畫的自身特點(diǎn)，在美術(shù)教材中國畫教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作比較系統(tǒng)的思考和內(nèi)容拓展，選擇不同的主題，確定課時，設(shè)置課程內(nèi)容。形成西小校本水墨畫課程內(nèi)容。如右圖二、課程設(shè)計的具體模塊與內(nèi)容二、課程設(shè)計的具體模塊與內(nèi)容我們將根據(jù)課程資源確定課程的內(nèi)容。我

8、校水墨畫將以優(yōu)美庭院為主題，以寫意花鳥畫為表現(xiàn)形式。學(xué)生日常生活中所見的一花一葉，一草一木，一磚一瓦題材等表達(dá)自己的所思所想，發(fā)現(xiàn)身邊的美，宣泄自己的情感，在墨韻色香中感受水墨畫的意韻和魅力。1、分析現(xiàn)行浙版小學(xué)美術(shù)教材，明晰小學(xué)各學(xué)段特點(diǎn)，拓展教學(xué)主題，開展水墨基礎(chǔ)技法教學(xué)。2、教學(xué)實(shí)踐中要多方借鑒，吸收現(xiàn)代藝術(shù)中的元素，尋找水墨畫教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)。對照《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞五個模塊進(jìn)行課程設(shè)計：文化知曉、欣賞評述、臨摹體驗

9、、創(chuàng)作表現(xiàn)和展示評價。文化知曉：要介紹名家故事、文化背景、民風(fēng)民俗及相關(guān)的知識等，水讓學(xué)生了解一些水墨畫方面的基本知識。欣賞評述：要重視學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，將優(yōu)秀國畫藝術(shù)作品的欣賞貫穿于教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生對徐悲鴻等著名畫家的名作賞析，用自己的眼觀察、感受、認(rèn)識和理解作品，使學(xué)生更好地了解藝術(shù)與社會、藝術(shù)與歷史、藝術(shù)與文化的關(guān)系，用畫家的高潔品格感染和影響學(xué)生，涵養(yǎng)人文精神。臨摹體驗：要通過臨摹活動，讓學(xué)生很快掌握基本的水墨畫技能方法，容