中國貧困大學(xué)生現(xiàn)狀

1、在整體就業(yè)嚴(yán)峻的形勢下，貧困大學(xué)生往往面臨著更加突出的三個(gè)問題：第一、經(jīng)濟(jì)支持，他們沒有充足的資金支付尋找工作需要支出的成本，比如打印簡歷、購置服裝、進(jìn)行必要的技能培訓(xùn)，這些在普通學(xué)生身上很容易實(shí)現(xiàn)的東西，對(duì)于貧困大學(xué)生而言可能是非常困難的事情，有可能這些費(fèi)用是他們幾個(gè)月的生活費(fèi)的總和。因無法支付這些費(fèi)用而導(dǎo)致的尋找工作準(zhǔn)備上的不充分，讓這些貧困大學(xué)生從一開始就和其他學(xué)生站在了不同的起跑線上。第二、渠道和資源匱乏。不能否認(rèn)的是在平等競爭

2、的用人機(jī)制尚未健全的今天，學(xué)生背后的各種社會(huì)關(guān)系對(duì)其就業(yè)常有著很大的影響。一些地方或單位領(lǐng)導(dǎo)常優(yōu)先招錄與自己有關(guān)系的人。這樣就使得那些既無關(guān)系又無后臺(tái)的貧困學(xué)生多半只能求職無門，望洋興嘆，他們和他們遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下勞作的父母所謂的“社會(huì)競爭力”遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于普通學(xué)生。第三、心理困擾。走出鄉(xiāng)村進(jìn)入大學(xué)的貧困學(xué)生往往背負(fù)著比其他同學(xué)更重的心理負(fù)擔(dān)，他們的學(xué)費(fèi)可能來自于全村鄉(xiāng)親的資助，來自父母常年省吃儉用的勞作。他們希望能夠憑借自己的力量改變家庭貧困落后

3、的現(xiàn)狀。在就業(yè)和這種精神壓力的雙重作用下，貧困大學(xué)生更容易出現(xiàn)心理問題，仇富、悲觀、偏激、喪失斗志，甚至做出過激的行為，這些不但對(duì)于貧困學(xué)生及他的家庭是強(qiáng)烈的打擊，而且對(duì)于社會(huì)也是不穩(wěn)定的因素。摘要：本文就高校貧困大學(xué)生的生存現(xiàn)狀及貧困大學(xué)生產(chǎn)生和形成的原因進(jìn)行了分析，以筆者的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一些輔導(dǎo)貧困大學(xué)生的工作策略，比如轉(zhuǎn)變貧困大學(xué)生的觀念、構(gòu)建多元的貧困生資助體系以及培養(yǎng)貧困大學(xué)生的大德育觀等等，以期引起社會(huì)各界和輔導(dǎo)者、管理

4、者的重視和借鑒。關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生應(yīng)對(duì)策略大德育觀大學(xué)校園中日趨嚴(yán)重的貧困現(xiàn)象已成為顯著的社會(huì)問題，貧困大學(xué)生已成為貧困群體的重要組成部分。由于高校擴(kuò)大招生名額和貧困家庭子女考入大學(xué)比例的逐步升高，大學(xué)生的貧困問題將會(huì)越來越嚴(yán)重。這一問題的突出直接帶來了貧困大學(xué)生的心理等一系列問題的引發(fā)。當(dāng)馬家爵帶著莫名的“仇恨”向他的朋友伸出罪惡的手時(shí)，貧困大學(xué)生的心理問題被推向了一個(gè)顛峰。本文就高校貧困大學(xué)生的生存現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以筆者多年的學(xué)生工作

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一些輔導(dǎo)貧困大學(xué)生的工作策略，以期引起社會(huì)各界和輔導(dǎo)者、管理者的重視和借鑒。1.1.高校貧困大學(xué)生的現(xiàn)狀高校貧困大學(xué)生的現(xiàn)狀隨著我國高校并軌招生的全面實(shí)施和招生規(guī)模的擴(kuò)大，貧困作為主要社會(huì)問題早已漫延和滲透到大學(xué)的神圣殿堂。貧困大學(xué)生數(shù)量逐年增多，他們多來自邊遠(yuǎn)地區(qū)或農(nóng)村，其中非獨(dú)生子女居多。(1)貧困大學(xué)生的生活狀況由于經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，貧困大學(xué)生的生活條件非常差。他們大多數(shù)人的月生活費(fèi)己能得到別人真誠的關(guān)心和幫助。面對(duì)挫折，他們感

6、到無能為力，喪失挑戰(zhàn)困難的勇氣和信心，缺乏生活的積極性和主動(dòng)性，采取逃避、退縮的應(yīng)對(duì)方式，消極地看待生活中的一切，以獨(dú)來獨(dú)往方式軟性自衛(wèi)。（四）焦慮、抑郁心理貧困生的家庭負(fù)擔(dān)都很重，思想壓力大，精神經(jīng)常處于一種焦慮狀態(tài)。生活費(fèi)、學(xué)費(fèi)的不足，養(yǎng)育之恩無以回報(bào)，學(xué)習(xí)方法以至學(xué)習(xí)效果不佳等狀況引起貧困生內(nèi)心焦慮；他們由于長期的自我壓抑，常常情緒低落，對(duì)什么都不感興趣，這些過度或持久的焦慮和抑郁，會(huì)導(dǎo)致心理疾病從而嚴(yán)重地影響其學(xué)習(xí)和正常生活。（

7、五）錯(cuò)位的忌妒心理由于囊中羞澀，貧困大學(xué)生害怕同學(xué)憐憫和看不起，出于自我保護(hù)的需要，他們的內(nèi)心尤為敏感，忌妒之心容易產(chǎn)生。他們認(rèn)為自身?xiàng)l件并不差，甚至優(yōu)于他人，僅因?yàn)樨毨?，便覺低人一等，內(nèi)心極不平衡；看到他人享受優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，他們既羨慕更忌妒；有些同學(xué)表現(xiàn)出的優(yōu)越感和傲慢，更加刺激了他們，使其心生不滿，乃至憎恨。（六）出人頭地和急功近利的心理由于懂得生活的艱辛，貧困生大多都比較珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)積極性較高，但有的人急于求成，

8、恨不得一下子就把四年的課程全部學(xué)完；而且金錢的萬能觀和功利思想加劇了一些貧困生對(duì)物質(zhì)生活的渴求，常常會(huì)產(chǎn)生一種不切實(shí)際的幻想和攀比心理。2.2.貧困大學(xué)生的產(chǎn)生和形成的原因貧困大學(xué)生的產(chǎn)生和形成的原因高校中貧困大學(xué)生的形成因素非常復(fù)雜，總的來說有以下三點(diǎn)：家庭因素。貧困大學(xué)生主要是來自經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的老、少、邊、窮地區(qū)的學(xué)生；父母雙亡或單親家庭無經(jīng)濟(jì)依靠的學(xué)生；家庭突遭不幸或受自然災(zāi)害及家人重病、致殘、傷亡等的學(xué)生；農(nóng)村多子女家庭的學(xué)生。這

9、些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況不穩(wěn)定，難以全額支付上學(xué)所需費(fèi)用。經(jīng)濟(jì)因素。由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，東部及沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，而西部及內(nèi)陸地區(qū)相對(duì)落后；城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村之間也明顯存在著經(jīng)濟(jì)上的差異。近年來，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、調(diào)整、升級(jí)，企業(yè)轉(zhuǎn)換經(jīng)營機(jī)制，因父母一方或雙方同時(shí)下崗待業(yè)致使在校學(xué)生陷入貧困的情況也占相當(dāng)比例。社會(huì)因素.1.高等教育收費(fèi)政策的變化誘發(fā)高校貧困生問題的凸現(xiàn)。我國高等教育收費(fèi)政策雖然極大地緩解了長期以來