當(dāng)代大學(xué)生精神貧困現(xiàn)象研究.pdf

1、大學(xué)生的思想政治教育及日常行為規(guī)范教育歷來(lái)是十分受關(guān)注的問(wèn)題,隨著高校的大規(guī)模擴(kuò)招,部分大學(xué)生精神貧困現(xiàn)象越來(lái)越被廣大教育工作者及社會(huì)各界所重視。
　　第一部分首先闡述了學(xué)界對(duì)這一問(wèn)題的研究情況。國(guó)內(nèi)許多學(xué)者從不同角度對(duì)大學(xué)生的思想精神狀況問(wèn)題進(jìn)行了探索,但這一課題的理論研究總體上相對(duì)比較薄弱。文章選取了美國(guó)等幾個(gè)國(guó)家作為代表,并對(duì)其相關(guān)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了闡述和對(duì)照。
　　第二部分中,在其他學(xué)者的研究成果基礎(chǔ)之上,結(jié)合部分大學(xué)生

2、的思想實(shí)際狀況,簡(jiǎn)單分析了精神的定義,對(duì)精神貧困進(jìn)行了界定,確定本文使用相對(duì)精神貧困的概念,并提出了大學(xué)生精神貧困的概念。
　　第三部分首先著重論述大學(xué)生精神貧困現(xiàn)象的表現(xiàn)形式,比較突出的如封閉排他、無(wú)邊享樂(lè)、階層化等現(xiàn)象,并闡述導(dǎo)致其產(chǎn)生的諸多主客觀因素。主觀原因上包括自主適應(yīng)能力不佳、自我認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)失當(dāng)?shù)?客觀原因上包括包辦式的家庭教育的影響、高校思想精神教育的效果差強(qiáng)人意,以及社會(huì)對(duì)大學(xué)生思想精神的多重影響。
　　第四部