中職學校學生綜合素質評價方案

1、中職學校學生綜合素質評價方案中職學校學生綜合素質評價方案為全面實施素質教育，促進學生全面發(fā)展，推進中等職業(yè)學校學生評價和考試制度改革，指導中職學校對學生綜合素質的評價，特制定本方案。綜合素質評價在《學生成長記錄冊（試行）》（以下簡稱《成長記錄冊》）的日常性記錄基礎上進行。每學年對學生進行一次全面綜合的評價，作為學生綜合素質學年評價。在學生畢業(yè)時，以各學年評價為基礎，再做出學段評價。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨和國家的教育方

2、針，認真落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中辦發(fā)[2004]8號）和《教育部關于積極推進中小學評價和考試制度改革的通知》（教基[2002]26號）的精神，從德、智、體、美諸方面全面反映學生的發(fā)展狀況和水平，引導中職學校全面實施素質教育。學生綜合素質評價結果既作為學生在該學段學業(yè)是否合格、準予畢業(yè)的依據(jù)，也可作為升入高一級學校或就業(yè)時的參考。二、基本原則1根據(jù)黨和國家的教育方針，按照培養(yǎng)德、智、體、

3、美諸方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的目標要求，建立和完善中職學生綜合素質評價制度，以正確的教育質量觀全面評價學生，全面反映中職學生的發(fā)展狀況和水平。2按照《河北省中等職業(yè)學校課程方案》、《河北省中等職業(yè)學校各學科課程標準》以及《河北省學生民族精神教育指導綱要》和《河北省中學生生命教育指導綱要》等文件的要求，構建中職學生綜合素質評價指標體系，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等維度評價學生發(fā)展水平。3以《成長記錄冊》為基礎，

4、建立學生綜合素質評價體系。學生綜合素質評價指標要反映中職學生在校學習期間德、智、體、美諸方面的綜合素質及個性發(fā)展的關鍵指標，各指標的具體評價內(nèi)容與標準在《成長記錄冊》上要有詳細的評價和記錄要求，每學年的學生綜合素質評價要以本學年《成長記錄冊》上的記錄為基礎。三、評價指標1.河北省中小學生綜合素質評價指標體系按一級指標、二級指標、三級指標的方法逐步細化。一級指標包括德、智、體、美四個方面。要注重過程評價，關注學生進步和發(fā)展狀況；堅持學生自

5、我評價原則，重視體現(xiàn)學生對自己成長發(fā)展的自我評價，以引導學生學會自我診斷、自我反思；堅持多主體評價，學生本人、同學和教師都是評價的主體，重視調動學生在綜合素質評價過程中的主動性，同時，吸納家長、社會的評價意見。2.重視同學互評在學生綜合素質評價中的作用。學生互評應采取班級互評、小組（隊）互評等形式，小組互評的學生數(shù)在10人左右。3.評價由班級評價小組負責。班級評價小組由班主任、本班主要學科的任課教師、學生、家長等成員組成，人數(shù)為5人左右

6、。班級評價小組成員中的學生和教師要充分了解學生，在本班級學習、授課時間不少于1年。每一個學科教師和班主任都要重視以學生發(fā)展為本，把握每一位學生的心態(tài)、身體、心理的發(fā)展狀況，科學、綜合地做好學生的綜合素質評價工作，做到有日常記錄積累，有個案分析指導等，促進學生全面發(fā)展。六、評價結果的運用1.每學年的學生綜合素質評價結果是衡量學生是否達到課程培養(yǎng)目標要求的重要依據(jù)。2.各年級學生綜合素質評價結果作為學生是否畢業(yè)的重要依據(jù)，也可作為高一級學校

7、招生錄取和就業(yè)的依據(jù)之一。3.中等職業(yè)學校應該把學生綜合素質評價結果作為診斷和改進教育教學工作的重要依據(jù)。七、管理保障1.市和區(qū)縣教育行政部門要成立中職學生綜合素質評價領導小組，負責綜合素質評價試行工作的研究、宣傳、試點與推廣工作。市教委組織力量在“管理通”平臺基礎上，研制《河北省中等職業(yè)學生成長記錄冊（試行）》配套軟件，實現(xiàn)學生綜合素質評價的數(shù)字化操作。2.各區(qū)縣教育行政部門要結合本地區(qū)的實際，制訂本區(qū)縣中等職業(yè)學校綜合素質評價的實施