小學數(shù)學教學生活化的研究中期報告

1、“小學數(shù)學教學生活化的研究小學數(shù)學教學生活化的研究”課題研究中期報告課題研究中期報告市中辦明德小學課題組市中辦明德小學課題組“小學數(shù)學教學生活化的研究”市級一般課題，于2011年9月經(jīng)市教科所批準，在市、校辦教研室的關(guān)心、支持、指導下，于2011年12月啟動，已進行了一年多的時間。現(xiàn)正是實施階段，通過一年多的研究，需要我們反思的東西很多，既有成功的欣喜，又有停滯不前的困惑。自啟動以來，我們確定四、五年級為實驗班，由李登路、王延倉兩位老師

2、擔任實驗班老師。另外，還確立該課題的二個子課題。分別有：馬桂英老師負責的“教學過程生活化研究”；畢付芝老師負責的“低年級數(shù)學教學生活化研究”。并要求全校老師都積極參與，共同探討。研究工作開展有序，2011年12月召開了開題報告會，擬定了課題研究方案，并對課題方案進行了解讀，確定了課題組成員的職責。定期開展課題研討、公開課，并認真做好教學反思、經(jīng)驗總結(jié)。目前取得了階段性成果。本課題預(yù)期到2013年3月結(jié)題，歷時一年半時間，現(xiàn)將前一階段的研

3、究工作整理匯報如下：一、問題的提出“生活離不開數(shù)學，數(shù)學離不開生活，抽象的數(shù)學知識只有和現(xiàn)實生活緊密地聯(lián)系起來，才是活的知識，才有生命力，才能體現(xiàn)知識學習的價值”、“數(shù)學知識來源于生活而最終服務(wù)于生活?！毙碌摹稊?shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教育應(yīng)該努力激發(fā)學生的學習情感，將數(shù)學與學生的社會、學習聯(lián)系起來，學習有活力的、活生生的數(shù)學?！倍⑶半A段概況：1、課題研究的目的解、研討交流、課題實施、經(jīng)驗總結(jié)等方面做了大量的工作，也取得了一定的成績，

4、達到了初步階段的目的。在實驗研究的過程中，我們主要做了以下幾方面的工作。（1）加強理論學習，轉(zhuǎn)變觀念提升素養(yǎng)課題研究成功與否，與課題研究成員素質(zhì)有很大關(guān)系。為提高課題研究人員的素質(zhì)，盡快掌握教育研究方法、更有效的課研，課題組成立伊始我們就組織成員認真學習課題研究方案、自學相關(guān)理論知識，如《高效課堂教學論》、《基礎(chǔ)教育課程改革通覽》等，這些學習使我們明確了“課堂教學”、“課堂教學效率”及“課堂教學行為”等概念的界定。我們還組織各位成員學習

5、了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及其解讀、《陶行知教育思想》、《建構(gòu)主義學習理論》、《數(shù)學課程標準》及其解讀等有關(guān)課改的材料，學習了與課題內(nèi)容相關(guān)的理論專著和一些學術(shù)期刊。在學習中我們追求形式的多樣性與結(jié)果的實效性，以個人自學與集體學習、討論交流相結(jié)合，規(guī)定內(nèi)容與自主、自由學習相結(jié)合，搞專題研究、學術(shù)沙龍等活動形式。通過這一系列的活動，達到用先進的教育理論支撐我們的課題研究工作，讓各位組員統(tǒng)一思想，并致力于在課堂中改變學生的學習方式，