師德師風(fēng)問(wèn)題整改臺(tái)帳

1、河?xùn)|小學(xué)小學(xué)師德師風(fēng)問(wèn)題師風(fēng)問(wèn)題整改臺(tái)整改臺(tái)帳1存在問(wèn)題整改措施整改情況完成時(shí)間1、對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠。對(duì)本年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得比較緊，但是對(duì)于他們的課余生活關(guān)系不夠，不能及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生談心、指導(dǎo)一次、兩次，學(xué)生有沒(méi)有改變，有時(shí)清楚，有時(shí)不清楚，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。努力做到關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，讓學(xué)生都充分得到個(gè)性上的發(fā)展，做到及時(shí)調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、及時(shí)溝通、反饋。以“循循善誘”為主要策略，拉近和學(xué)生的距離。政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水

2、平都有所提高。2017年度2、年級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)不足。在教師和學(xué)生的管理方面，由于剛接管工作經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)僅憑自己的直觀行事，缺乏圓潤(rùn)與靈活性，因而不能完全取得大家的理解。拜師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)年級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，細(xì)心分析，提高自己管理教師和學(xué)生的水平。完成情況較好，對(duì)于年級(jí)工作中遇到的問(wèn)題，如學(xué)生打架，教師早午晚自習(xí)的分配，各學(xué)科教師的矛盾有很大的改變，提高了工作效率。2017年度河?xùn)|小學(xué)小學(xué)師德師風(fēng)問(wèn)題師風(fēng)問(wèn)題整改臺(tái)整改臺(tái)帳35.在專業(yè)基

3、本功的訓(xùn)練中缺乏自覺(jué)性與主動(dòng)性，遇到困難可我認(rèn)識(shí)到了但沒(méi)有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，總是給自己找借口，由此導(dǎo)致了自己的能力在原地踏步甚至是滑坡?？炭嚆@研，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，虛心求教，努力提高教學(xué)水。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)，多聽(tīng)課，多動(dòng)筆，不斷給自己充電，真正做到因材施教。使自己業(yè)務(wù)水平德到提高，更好的進(jìn)行教學(xué)，把知識(shí)傳授給學(xué)生。2017年度存在問(wèn)題整改措施整改情況完成時(shí)間6.教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹只停留在表象上沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很