提高小學數學教學質量的措施

1、提高小學數學教學質量的措施提高小學數學教學質量的措施提高小學數學教學質量的措施提高小學數學教學質量的措施1、認真鉆研和深入挖掘數學教材資源是用好新教材的基礎、認真鉆研和深入挖掘數學教材資源是用好新教材的基礎新教材與老教材相比，無論是編排內容，還是編排形式，都有了巨大的變化。教材的靈活性強，留給教師和學生的思維空間大。如果不認真鉆研教材，挖掘教材資源，就有無從下手之感。老師們不去鉆研教材就根本不知道我們數學書上的主題圖有什么作用，試一試、

2、練一練的幾道題的設計意圖是什么，要達到什么目標。一節(jié)課下來自己都沒底，也不知道學生要掌握到什么程度。我們數學老師要抓好學生的“雙基”，就要抓好課堂教學中的“講、練、評、糾、導”。在課堂教學、安排練習、選題編題時，始終把握課標要求。2、培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣、培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣小學數學標準中把“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”作為素質教育的一個重要方面。俄國教育家烏申斯基說過：“良好的習慣是人在他的神經系統(tǒng)中所儲存的資本。這個資本不斷

3、增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息?！边@足可以說明，小學生良好的學習習慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用。必須重視學生“學”的過程，抓好學生數學學習中的“讀、聽、講、寫、用”。而且要從一年級抓起，因此一年級的老師特別要盡心盡職，要注意學生的良好習慣培養(yǎng)。記得我有一次聽過特級教師的一個講座，他說他每年都會帶一年級的一個班，而且要一年級的數學老師都跟著他聽一個月的課，看他是如何培養(yǎng)一年級學生的習慣，如何上好一年級的課。一年級習慣養(yǎng)好了

4、，到了高年級就逐顯事半功倍的成效了。（1）加強學生聽課習慣的養(yǎng)成訓練）加強學生聽課習慣的養(yǎng)成訓練學生要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。不僅要認真聽老師的講解，還要認真聽同學們的發(fā)言，并能聽出別人發(fā)言中的問題。為了考查和訓練學生“聽”的能力，可以組織如下練習：（1）教師口述題目，學生直接寫出得數；（2）教師口述應用題，學生寫出或說出已知條件和所求問題等這類練習，可以訓練學生集中注意力，邊聽邊想邊記，培養(yǎng)學生思維的敏捷性和有意識記憶能力。（2）培

5、養(yǎng)學生認真審題的習慣）培養(yǎng)學生認真審題的習慣審題是進行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓練，可以養(yǎng)成學生認真嚴（6）、培養(yǎng)學生的估算能力、培養(yǎng)學生的估算能力估算在日常工作中應用廣泛，估算能力的提高不僅能提高計算能力，還提高了小學生解決實際問題的能力。3、做好培優(yōu)補差工作、做好培優(yōu)補差工作培優(yōu)補差工作不僅是學校的一項常規(guī)工作，更是教師教學中的重要內容，做好培優(yōu)補差工作也是提高教師教學效率的有效途徑之一（1）、老師要用心去教，學生要用心去學

6、。）、老師要用心去教，學生要用心去學。不論是培優(yōu)還是補差，關鍵是要讓學生要用心去學，當然，我們老師也要用心去教，這是第一步。（2）、要確定培優(yōu)補差的目標、要確定培優(yōu)補差的目標要根據班級特點和學生個性特征，深入實際，了解情況，摸清原因，因材施教，確定好培優(yōu)補差的目標，注重學生智能訓練，思想品德教育和良好習慣的培養(yǎng)，努力激發(fā)學習興趣，時刻注意每一個學生的發(fā)展，尤其是關注“后進生”的成長，抓好“后進生”的轉化工作，不讓學生掉隊。（3）、培優(yōu)應

7、立足于課堂，補差更多的是課外下功夫、培優(yōu)應立足于課堂，補差更多的是課外下功夫培優(yōu)應立足于課堂，補差更多的是課外下功夫，補差不僅僅是補知識，更多是將補愛心、補情感、補自信心、補學生的意志力和持之以恒的耐力與補知識結合起來。利用課余時間對他們多付出些關心和愛心。（4）、精心組織課堂教學，為培優(yōu)補差工作提供良好時機、精心組織課堂教學，為培優(yōu)補差工作提供良好時機作為教師要深入鉆研教材，寫好每一堂課的教案，認真把握重點，抓住關鍵突破難點。精講精練