武漢大學(xué)《學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范》作業(yè)答案(整合版)

1、1武漢大學(xué)武漢大學(xué)《學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范》作業(yè)參考（整合版）作業(yè)參考（整合版）第一章第一章一、有人認(rèn)為研究生的科研活動(dòng)還是以學(xué)習(xí)、模仿和借鑒他人的研究為主，所一、有人認(rèn)為研究生的科研活動(dòng)還是以學(xué)習(xí)、模仿和借鑒他人的研究為主，所以不需要嚴(yán)格要求其遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。對(duì)此你怎么看？為什么？（以不需要嚴(yán)格要求其遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。對(duì)此你怎么看？為什么？（30分）分）得分點(diǎn)：答對(duì)1為中、答對(duì)2、3為良，針對(duì)2、3有詳細(xì)分析為優(yōu)。1.回答這種

2、看法是不對(duì)的（10分、中）2.指出學(xué)習(xí)、模仿和借鑒不僅包括對(duì)他人研究過(guò)程和研究成果的學(xué)習(xí)，還包括對(duì)學(xué)術(shù)活動(dòng)全過(guò)程的研究能力、方法的訓(xùn)練以及對(duì)學(xué)術(shù)行規(guī)的訓(xùn)練。（10分）3.對(duì)研究生的學(xué)術(shù)活動(dòng)具有雙重性進(jìn)行分析（10分）（雙重性：一是通過(guò)實(shí)際的學(xué)術(shù)活動(dòng)增長(zhǎng)研究生的學(xué)識(shí)、培養(yǎng)研究生的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；二是要?jiǎng)?chuàng)造有價(jià)值的、創(chuàng)新的科研成果。）參考：我認(rèn)為，雖然研究生的科研活動(dòng)還是以學(xué)習(xí)、模仿和借鑒他人的研究為主，但是還是需要嚴(yán)格要求其遵守學(xué)術(shù)規(guī)

3、范。因?yàn)閷W(xué)術(shù)規(guī)范是指學(xué)術(shù)共同體內(nèi)形成的進(jìn)行學(xué)術(shù)活動(dòng)的基本規(guī)范，或根據(jù)學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律制定的有關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則。而研究生也屬于學(xué)術(shù)共同體的一部分，所以應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守這個(gè)基本規(guī)范。即使在學(xué)習(xí)、模仿和借鑒他人的研究過(guò)程中，也不應(yīng)當(dāng)違背學(xué)術(shù)規(guī)范。何況，學(xué)習(xí)、模仿和借鑒并不等同與抄襲、剽竊和偽造等違背學(xué)術(shù)規(guī)范的行為，而應(yīng)該與其嚴(yán)格區(qū)分開(kāi)來(lái)。要知道，學(xué)習(xí)不等于照抄，模仿不等于一模一樣，借鑒他人也不等于剽竊他人。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他人的研究精神，模仿他人的研

4、究模式，借鑒他人的研究思維，并在學(xué)習(xí)、模仿和借鑒中逐步形成自己的研究精神、研究模式和研究思維，取其精華，去其糟粕，在這個(gè)過(guò)程中不斷創(chuàng)新。只有這樣，才能在讀研過(guò)程中保持獨(dú)立的研究精神，做出恰當(dāng)?shù)难芯啃袨椋约暗玫秸鎸?shí)的研究結(jié)果，并且從中受益，慢慢走向真正的研究之路，為以后的科研活動(dòng)打下基礎(chǔ)。這樣，才算不辜負(fù)了研究生生涯。二、請(qǐng)結(jié)合本專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究，談?wù)勀銓?duì)開(kāi)展學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育的必二、請(qǐng)結(jié)合本專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究，談?wù)勀銓?duì)開(kāi)展學(xué)術(shù)道德和

5、學(xué)術(shù)規(guī)范教育的必要性的認(rèn)識(shí)。要性的認(rèn)識(shí)。（30分）分）得分點(diǎn)：（至少300字。自由行文，只要是圍繞學(xué)生個(gè)人的專業(yè)與課程的必要性開(kāi)展討論即可，但對(duì)字?jǐn)?shù)有一定要求，不能寥寥數(shù)句，形同敷衍。）參考：總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)前研究生在科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范方面問(wèn)題不大，但也存在一定的心理浮躁，以至于對(duì)科學(xué)道德并不那么在意，或者說(shuō)沒(méi)有那么嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范也存在著不熟悉或者明知故犯的一些問(wèn)題。究其根源，主要是由于在當(dāng)前形勢(shì)下，研究生被寄予了較大的期望，社會(huì)上普

6、遍認(rèn)為研究生應(yīng)該具備相應(yīng)的科學(xué)素養(yǎng)，做出一定的科研成果，然而研究生的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)普遍偏弱，需要進(jìn)一步培養(yǎng)，成果更是無(wú)法速成，再加上當(dāng)今社會(huì)物欲橫流，研究生無(wú)法在紙醉金迷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)下保持自己的本心，渴望得到認(rèn)可和獎(jiǎng)賞，但現(xiàn)實(shí)中研究生的待遇并不理想，當(dāng)理想被現(xiàn)實(shí)無(wú)情打破，研究生更加無(wú)法安于研究，更傾向于不顧科學(xué)道德，無(wú)視學(xué)術(shù)規(guī)范，以期及早地得出成果，得到利益。另一方面，教育在科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范方面的缺失，研究生在此方面的不了解，更加加劇了這一問(wèn)

7、題。因此，要解決這一問(wèn)題，首先要給予研究生基本的生活保障，其次要給予一定的學(xué)術(shù)自由，不能片面地追求研究成果，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)術(shù)研究過(guò)程，最重要的是，研究生本身應(yīng)該樹(shù)立正確健康的研究精神，拒絕外界誘惑，嚴(yán)守科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，這樣才能解決研究生在科學(xué)3其次要善于利用圖書館的資源和服務(wù)，提高自身的文獻(xiàn)檢索能力和信息綜合素養(yǎng)能力，第三，還要做好文獻(xiàn)資料閱讀與消化，包括：一，閱讀綜述性文章，二，閱讀影響力高的論文，三，通過(guò)粗讀、精讀相結(jié)合掌握知識(shí)脈

8、絡(luò)，四，帶著問(wèn)題去閱讀。版本二：1.文獻(xiàn)檢索可以較全面了解研究主題的歷史、現(xiàn)狀。2.可以提高學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)新性，有效避免學(xué)術(shù)研究的重復(fù)、撞車現(xiàn)象。3.文獻(xiàn)檢索可以有效提高學(xué)術(shù)學(xué)術(shù)研究及寫作的學(xué)術(shù)性，提高理論研究水平。4.有效避免學(xué)術(shù)研究的盲目性，增強(qiáng)可操作性。二、什么是超量下載行為？這是否屬于學(xué)術(shù)不端？你認(rèn)為應(yīng)該如何避免產(chǎn)生這二、什么是超量下載行為？這是否屬于學(xué)術(shù)不端？你認(rèn)為應(yīng)該如何避免產(chǎn)生這種行為？（種行為？（50分）分）得分點(diǎn)：答對(duì)1

9、為中，2有簡(jiǎn)單分析為良，分析全面為優(yōu)。1.概念解釋（20分）（通常認(rèn)為在單位時(shí)間內(nèi)超出正常閱讀或?yàn)g覽速度下載文獻(xiàn)即為超量下載。根據(jù)大多數(shù)的數(shù)據(jù)庫(kù)商通用的界定標(biāo)準(zhǔn)，下列情況均屬于超量下載行為：使用軟件工具下載；整卷、期批量下載；短時(shí)間內(nèi)連續(xù)、系統(tǒng)地大量下載數(shù)據(jù)庫(kù)資源；通過(guò)代理服務(wù)器下載等。）2.說(shuō)明如何有效的避免超量下載行為（30分）：a)圖書館方面（能及時(shí)的向用戶公布授權(quán)許可協(xié)議，告知授權(quán)用戶其中的重要條款，以幫助授權(quán)用戶遵從數(shù)據(jù)庫(kù)的使

10、用限定及策略，針對(duì)具體數(shù)據(jù)庫(kù)的特殊要求發(fā)布特別提示。工作人員應(yīng)向讀者說(shuō)清楚過(guò)量下載行為帶來(lái)的嚴(yán)重危害，提醒讀者下載時(shí)慎重，定期開(kāi)展講座，做到公開(kāi)透明，讓讀者做到心中有數(shù)。并對(duì)過(guò)量下載行為進(jìn)行嚴(yán)厲處罰，提高防止過(guò)量下載的技術(shù)手段。）b)用戶、讀者方面（應(yīng)該自覺(jué)遵守相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格按照約束條件下載。）通常認(rèn)為在單位時(shí)間內(nèi)超出正常閱讀或?yàn)g覽速度下載文獻(xiàn)即為超量下載，屬于學(xué)術(shù)不端行為。根據(jù)大多數(shù)的數(shù)據(jù)庫(kù)商通用的界定標(biāo)準(zhǔn)，下列情況均屬于超量下載行為

11、：使用軟件工具下載；整卷、期批量下載；短時(shí)間內(nèi)連續(xù)、系統(tǒng)地大量下載數(shù)據(jù)庫(kù)資源；通過(guò)代理服務(wù)器下載等。參考：在單位時(shí)間內(nèi)，超出正常閱讀或?yàn)g覽速度下載文獻(xiàn)，即為超量下載。比如：1，使用軟件工具下載，2，整卷批量下載，3，短時(shí)間內(nèi)連續(xù)系統(tǒng)地大量下載數(shù)據(jù)庫(kù)資料，通過(guò)代理服務(wù)器下載等等。這屬于學(xué)術(shù)研究前期工作中的學(xué)術(shù)不端。我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)自己的需要下載文獻(xiàn)，不盲目過(guò)多下載文獻(xiàn)，避免短時(shí)間內(nèi)大量下載等行為，遵守圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)的使用規(guī)定。第三章第三章一、

12、某教授獲得課題項(xiàng)目后，由于公務(wù)繁忙等因素不能親自去做具體研究，就一、某教授獲得課題項(xiàng)目后，由于公務(wù)繁忙等因素不能親自去做具體研究，就把項(xiàng)目分解委托給項(xiàng)目組之外的科研人員實(shí)施。請(qǐng)問(wèn)這屬于何種學(xué)術(shù)不端行為？把項(xiàng)目分解委托給項(xiàng)目組之外的科研人員實(shí)施。請(qǐng)問(wèn)這屬于何種學(xué)術(shù)不端行為？試分析這種行為對(duì)科學(xué)研究會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？（試分析這種行為對(duì)科學(xué)研究會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？（50分）分）得分點(diǎn)：回答出實(shí)驗(yàn)主體變更的學(xué)術(shù)不端行為，得一半分，正確分析不良影響