三備五務提高中職教師短期下企業(yè)實踐效益

1、“三備五務”提高中職教師短期下企業(yè)實踐效益寧波市北侖職業(yè)高級中學楊大成摘要：摘要：中等職業(yè)學校教師下企業(yè)參加企業(yè)實踐，零距離接觸企業(yè)現(xiàn)場生產(chǎn)，學習企業(yè)用工標準及管理制度等方面內容，了解所教專業(yè)在實際生產(chǎn)中的具體應用，促進職業(yè)教育改革與創(chuàng)新，更好地為社會培養(yǎng)輸送勝任一線生產(chǎn)的高素質勞動者和技能型人才。關鍵詞：關鍵詞：企業(yè)實踐工作任務調研報告中職教師下企業(yè)實踐可以充分利用企業(yè)現(xiàn)有的生產(chǎn)技術、先進的工藝裝備和專門的技術人才等資源優(yōu)勢，快速提高

2、教師企業(yè)文化素養(yǎng)和職業(yè)技能綜合水平，從而提高中職學校課堂教學質量的一項重要舉措。企業(yè)實踐按時間長短分為長期、中期和短期三種，長期一般在6個月以上，短期為1星期之內。近3年來，我校積極探索實踐“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)模式，為確保職業(yè)教育改革創(chuàng)新取得新進展，學校要求全體教師每年暑期到企業(yè)實習鍛煉3天，已取得一定成效，但也存在一些問題。一、一、教師下企業(yè)實踐存在的問題教師下企業(yè)實踐存在的問題從學校發(fā)展和學生成材需求出發(fā)，將暑期教師下企業(yè)實踐指定

3、為教師專業(yè)發(fā)展校本培訓項目，有利于教師專業(yè)快速成長。但部分教師參加此項活動，僅僅為了能夠獲得24學分，消極被動。再說連續(xù)三年，早已疲勞，得過且過，效果越來越差，甚至給承擔實踐任務的企業(yè)方造成不良影響。（一）任務要求不高，缺乏科學準確評價每年實踐結束以后，每位參加實踐的教師都要提交四份材料。1.一張高質量的個人現(xiàn)場生產(chǎn)實踐崗位照片；2.一張帶有企業(yè)背景的小組合影照片；3.一份由企業(yè)書寫鑒定意見并蓋章的實踐考核表；4.一篇高質量的調研報告或

4、論文。四份材料完成并及時上交，學校認定教師本次實踐順利通過，報區(qū)教師培訓中心核發(fā)24學分。這樣簡單評定，肯定不能科學準確地評價整個實踐過程的質量，多數(shù)教師實踐熱情也自然會慢慢消退?？陀^上企業(yè)實踐時間實在太短了，走馬觀花，體驗沒法深刻，想讓教師結合下企業(yè)實踐，針對學校專業(yè)設置、課程開發(fā)、學生培養(yǎng)、學生就業(yè)、企業(yè)員工培訓等，撰寫一篇高質量的調研報告或論文，肯定是有一定難度的。生產(chǎn)總值和利潤、主要產(chǎn)品、生產(chǎn)設備設施、員工規(guī)模、技術創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升

5、級等情況，還有企業(yè)名稱、詳細地址、企業(yè)法人和實踐聯(lián)系人等，以方便聯(lián)系并能盡快適應企業(yè)生產(chǎn)。（三）備學生，跟蹤畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展狀況學校偏愛行業(yè)前景好，薪資待遇佳，在本地區(qū)具有一定知名度的名優(yōu)企業(yè)或成長型企業(yè)，來安排學生實習就業(yè)。查閱收集畢業(yè)生工作聯(lián)系表，清楚有哪些畢業(yè)生還在這家企業(yè)就業(yè)工作，可以順便做個跟蹤回訪。（四）召開一次企業(yè)現(xiàn)場接洽會，全面了解企業(yè)組織架構實習開始時在企業(yè)召開一次現(xiàn)場接洽會，邀請企業(yè)領導、人事主管和技術人員與全組教師一

6、起參加，認真聽取關于介紹企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的各種情況、組織架構和企業(yè)對本次實踐工作計劃安排。會上教師可以采訪企業(yè)，請教一些與專業(yè)教學和職業(yè)素養(yǎng)等方面的問題，也可以咨詢畢業(yè)生的就業(yè)質量，如專業(yè)對口率、就業(yè)穩(wěn)定性和薪酬水平等具體情況，準確了解企業(yè)對學校人才培養(yǎng)的一些具體要求。（五）熟悉一個產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝過程，了解現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)方式企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)規(guī)模和經(jīng)營能力會編制出適合自己發(fā)展的組織架構。如銷售部、人力資源部、產(chǎn)品研發(fā)部、制造部和質量部等，每個從業(yè)人

7、員無需也不可能對所有崗位都有工作經(jīng)歷，中職學生一般從事一線技術生產(chǎn)，教師企業(yè)實踐也應深入一線生產(chǎn)，熟悉一個產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝過程，或者是一條生產(chǎn)流水線，切身體驗現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)方式。（六）從事一個崗位工作任務，進行職業(yè)能力分析企業(yè)生產(chǎn)任務是由一個個崗位工作任務組成。進入車間通過“師帶徒”的形式，分配到合適的生產(chǎn)崗位上，完成規(guī)定的工作任務并承擔的工作責任，這是教師下企業(yè)實踐的核心內容。經(jīng)過崗位生產(chǎn)，可以和同組教師一起分析概括與崗位生產(chǎn)有關的專業(yè)知