高中教師讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人典型事跡材料

1、讀書(shū)個(gè)人先進(jìn)事跡材料李靖華書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，貧者因書(shū)而富，富者因書(shū)而貴；書(shū)籍是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石；讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要天天看書(shū)，終生以書(shū)為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想?！币粋€(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的讀書(shū)水平。工作多年，我深知“要做教書(shū)人，

2、先做讀書(shū)人”的這一現(xiàn)代觀念，并緊密結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要，制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。并利用晚上和雙休日時(shí)間，多多讀書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記，把自己的感受一抒為快。讀書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種享受。我記得高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。讀書(shū)越多，精神就越健壯而勇敢”。書(shū)籍是我的良師益友，使我不斷的完善，不斷的擺正我的前進(jìn)方向！對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我們知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶

3、水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。在我的教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)與反思是教師成長(zhǎng)的必由之路，課堂教學(xué)是教師發(fā)展的主要領(lǐng)域，我堅(jiān)持把“三大”活動(dòng)的著眼點(diǎn)放在讀書(shū)學(xué)習(xí)與反思提高上，不做表面文章，切實(shí)做到以讀書(shū)學(xué)習(xí)促進(jìn)反思，通過(guò)反思優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。暑期我認(rèn)真研讀《教育新理念》、《給教師的一百條建議》兩本書(shū)。從這兩本書(shū)中，我認(rèn)為普通教師可以讀出人生道理，教育智慧；教育

4、管理者可以讀出管理理念、辦學(xué)方向；而思想者讀出的更是心靈的共鳴靈魂的回音。作為一名平凡的教師，這本書(shū)讓我感動(dòng)，更讓我深思。它促使我用欣賞的眼光看待孩子。曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事，說(shuō)某年輕人來(lái)到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問(wèn)：“這里如何？”老人家反問(wèn)說(shuō)：“你的家鄉(xiāng)如何？”年輕人回答：“糟透了！我很討厭。”老人家接著說(shuō)：“那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟?！焙髞?lái)又來(lái)了另一個(gè)青年問(wèn)同樣的問(wèn)題，老人家也同樣反問(wèn)，青年回答說(shuō)：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)

5、的人、花、事物……”老人家便說(shuō)：“這里也同樣好?！迸月?tīng)者覺(jué)得詫異，問(wèn)老人家為何前后說(shuō)法不一致呢？老者說(shuō)：“你要尋找什么？你就會(huì)找到什么！”的確，這個(gè)故事告訴大家：當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會(huì)看到許多優(yōu)點(diǎn)；以批評(píng)的態(tài)度看，你便會(huì)看到無(wú)數(shù)缺點(diǎn)。反觀我們傳統(tǒng)的教育，多是為了分?jǐn)?shù)的教育，從教師自我出發(fā)，而不真正是這一主體人的教育，教師的抱怨也就“順理成章”了。而新課程的最高讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人事跡高興玲夸美紐斯在《大教學(xué)論》中說(shuō)：“教師是太陽(yáng)

6、底下最光輝的職業(yè)?！苯處煶袚?dān)著教書(shū)育人的職責(zé)。作為年輕的教師，我一貫忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，能堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛(ài)教育，尊紀(jì)守法，作風(fēng)正派，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，克己奉公，愛(ài)心助人，處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在教育教學(xué)中，我深感教育乃立國(guó)之本，而中國(guó)現(xiàn)行的教育教學(xué)思想和手段已落伍于當(dāng)今社會(huì)日新月異的飛速發(fā)展。因而，在積極做好本職工作的同時(shí)，我積極投身于教學(xué)改革研討之中，并且自費(fèi)訂閱了大量的期刊雜志，潛心研究教學(xué)。作為一名人民教師

7、，我能夠勤懇工作，踏實(shí)備課，全身心投入教學(xué)實(shí)踐中，并時(shí)刻督促自己努力鉆研業(yè)務(wù)，朝具有科研型的教師邁進(jìn)。古語(yǔ)云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，就必須有扎實(shí)的功底。我不能坐吃山空，成績(jī)只屬于過(guò)去，接下來(lái)必須更加努力向前邁進(jìn)?，F(xiàn)在我每天都堅(jiān)持讀教育專(zhuān)著。如蘇霍姆林斯基的《給教師的一百個(gè)建議》，讓我感悟到他對(duì)教育的圣潔情感；讀陶行知的教育文集，讓我感受到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的博大胸襟；讀李鎮(zhèn)西的儒家情懷

8、，魏書(shū)生的道家氣度，都給予我無(wú)盡的靈感和創(chuàng)造力。多讀，多反思，半年的時(shí)間我已經(jīng)堅(jiān)持寫(xiě)了近三萬(wàn)字。看著這點(diǎn)點(diǎn)積累，讓我感到一絲成功的喜悅。當(dāng)代著名教育家朱永新說(shuō)：“一個(gè)人的閱讀史就是他的發(fā)育史”。做好備課之后，我就看一些有關(guān)教育方面的書(shū)籍，將一些好的教育教學(xué)方法記錄在自己的教學(xué)日志上。比如魏書(shū)生先生的班干部制，班上每位同學(xué)都是小班長(zhǎng)，人人都有事可做，以及良好的學(xué)生道德的培養(yǎng)以及我對(duì)班級(jí)工作的處理方式。時(shí)刻反思自己處理的方法是否恰當(dāng)，然后參

9、照教育界前輩的方法來(lái)加以改正。自工作以來(lái)，教育書(shū)籍伴隨了我無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜。記得剛開(kāi)始工作時(shí)我真的不是特別喜歡閱讀這些書(shū)籍，但隨著教學(xué)工作的開(kāi)展以及教學(xué)事件的發(fā)生，我從中受益很多，因而現(xiàn)在越來(lái)越著迷，工作也越來(lái)越得心應(yīng)手?，F(xiàn)在，我總結(jié)出：只有認(rèn)真讀書(shū)，才有可能練就教好書(shū)的真本領(lǐng)；只有具備了真本領(lǐng)，才有可能教好書(shū)育好人。要想在教學(xué)實(shí)踐中取得優(yōu)異的成績(jī)，就必須堅(jiān)持讀書(shū)。在讀書(shū)中領(lǐng)悟教書(shū)育人的真諦，在教書(shū)中悟出讀書(shū)的生活是精彩的、高尚的、幸福的