必修2全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（114頁(yè)）

1、第一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法第一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法以課程標(biāo)準(zhǔn)中”知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度為坐標(biāo)，根據(jù)“積累，整合”“感受，鑒賞”“思考，領(lǐng)悟”“應(yīng)用，拓展”“發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新”這個(gè)學(xué)科能力目標(biāo)確定本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、展開(kāi)想象的翅膀，力求身臨其境體會(huì)作品描述的美景，感受作者心靈的搏動(dòng)。2、練習(xí)運(yùn)用圈點(diǎn)、批注法鑒賞文章中的精彩語(yǔ)句，學(xué)習(xí)做一點(diǎn)圈點(diǎn)批注，寫(xiě)下心得。3、對(duì)那些美妙的段落，反復(fù)朗讀，熟讀成誦，逐步增強(qiáng)對(duì)寫(xiě)景狀物散文的

2、鑒賞能力。4、在閱讀鑒賞感中，加強(qiáng)積累整合能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握寫(xiě)景狀物的相關(guān)知識(shí)，能夠仿照本單元自己喜歡的寫(xiě)作形式，書(shū)寫(xiě)自己的感受。1.1.荷塘月色荷塘月色一學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、揣摩優(yōu)美的藝術(shù)語(yǔ)言，賞析情景交融、借景抒情的藝術(shù)手法。2、理清作品的事物線索和感情線索；結(jié)合優(yōu)美的景物描寫(xiě)，具體分析比喻、通感的修辭效果。3、理解作者“淡淡的喜悅”、“淡淡的哀愁”和他追求自由的精神二預(yù)習(xí)方案預(yù)習(xí)方案方法指導(dǎo)1、在默讀領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，有感情

3、地朗讀全文。2、了解文意，把握文章關(guān)鍵詞句。(一)基本任務(wù)基本任務(wù)1、背景介紹《荷塘月色》是一篇以寫(xiě)景為主的抒情散文，寫(xiě)于1927年7月。那時(shí)作者在清華大學(xué)教書(shū)，住清華園西院。文章里描寫(xiě)的荷塘就在清華園。這一年中國(guó)接連發(fā)生了“四一二”和“七一五”反革命大屠殺，白色恐怖籠罩著中國(guó)大地。朱自清處于苦悶彷徨中。他自己也知道，“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然”，但他最終還是選擇了“暫時(shí)逃避的一法”（《憶佩弦》）。但是他畢竟是一個(gè)愛(ài)國(guó)的民

4、主主義者，面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)，又不能安心于這種“超然”。在《一封信》中他表白說(shuō)：“這幾天似乎有些異樣，象一葉扁舟在無(wú)邊的大海上，象一個(gè)獵人在無(wú)盡的森林里?！睦锸且粓F(tuán)亂麻，也可以說(shuō)是一團(tuán)火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒(méi)有明白。”《荷塘月色》就正是作者自己想“超然”而又想“掙扎”的心跡的真實(shí)描摹和生動(dòng)寫(xiě)照。2、相關(guān)知識(shí)三自主學(xué)習(xí)方案自主學(xué)習(xí)方案（一）方法導(dǎo)引（一）方法導(dǎo)引1、有感情地朗讀全文，了解文意。2、明確文眼，理解文章所表

5、達(dá)的思想感情。3、品讀語(yǔ)言，在與文本的對(duì)話中悟旨曉情。（二）重點(diǎn)指津（二）重點(diǎn)指津1、在《荷塘月色》一文中，作者是如何描寫(xiě)月下荷塘的？2、《荷塘月色》這篇文章在結(jié)構(gòu)上有何特色？3、課文中哪些語(yǔ)句是直接表現(xiàn)作者的感情的？這種感情有沒(méi)有發(fā)展變化？它與作品的景物描寫(xiě)是怎樣交織、融合在一起的？4、《荷塘月色》如何表達(dá)出朱自清的思想矛盾？5、舉例分析本文用詞的準(zhǔn)確性、形象性。（三）難點(diǎn)解讀（三）難點(diǎn)解讀1、“只不見(jiàn)一些流水的影子，是不行的。”如何