高中語(yǔ)文人教新課版 選修外國(guó)詩(shī)歌散文欣賞 精品學(xué)案（第2單元　自然而然的情感流露）

1、1自主探究自主探究夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，不全正確的一項(xiàng)是（）A.撫育（fǔ）哺育（bǔ）果脯（fǔ）逮捕（bǔ）B.繃帶（bēnɡ）繃臉（běnɡ）蜇痛（zhē）屋櫛（zh）C.枯死（ɡū）澄徹（chnɡ）澄清（dnɡ）踱步（du）D.瀕死（bīn）譏誚（qio）咩叫（miē）兩肋（li）答案：答案：C2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是（）A.嬉戲嬉皮笑臉喜笑顏開嬉笑怒罵B.摧殘催促朦朧宣泄喧鬧一

2、瀉千里C.魅力魑魅魍魎麥桿杠稈廝殺廝打D.痊愈九霄云外通宵達(dá)旦枝葉扶疏答案：答案：C3.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.哦，狂暴的西風(fēng)，秋之生命的呼吸！B.你，在指環(huán)的里面！C.要是冬天已經(jīng)來(lái)了，西風(fēng)啊！春日怎能遙遠(yuǎn)？D.各自帶一份禮物分送給世人——年老或是年少。答案：答案：C4.對(duì)下列作家作品的陳說，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《秋頌》的作者是濟(jì)慈，他是英國(guó)人。B.《西風(fēng)頌》的作者是英國(guó)詩(shī)人雪萊，他是浪漫主義詩(shī)

3、歌的代表人物。C.《狗之歌》是俄羅斯詩(shī)人葉賽寧的著名作品。D.《不是死，是愛》的作者是羅伯特勃朗寧，他的代表作是《葡萄牙十四行》。答案：答案：D課內(nèi)閱讀課內(nèi)閱讀閱讀雪萊的閱讀雪萊的《西風(fēng)頌西風(fēng)頌》（見選修教材（見選修教材1717頁(yè)）頁(yè)），完成，完成1～5題。題。1.雪萊說：“構(gòu)思和基本寫成這首詩(shī)，是在佛羅倫薩阿諾河岸的一個(gè)樹林里。當(dāng)日氣溫和煦、清新，而這場(chǎng)暴風(fēng)正集聚水氣，傾瀉下秋雨。如我所預(yù)料，在日落時(shí)分，狂風(fēng)大作，雨雹如注，

4、伴隨了西薩爾濱地區(qū)特有的那種壯觀的雷電。”那么，詩(shī)中的“西風(fēng)”象征什么？答案：答案：狂暴的西風(fēng)既是自然界的風(fēng)，更是革命的風(fēng)暴。詩(shī)人明寫自然之風(fēng)，本意卻在呼喚、盼望革命的風(fēng)暴，象征手法使“西風(fēng)”這一意象更加飽滿而意蘊(yùn)深刻。2.詩(shī)作共分五大部分。前三部分描寫的主要內(nèi)容是什么？后兩部分又寫了什么？答案：答案：前三部分主要從正面直接描繪西風(fēng)，寫它給大地、天空、海洋帶來(lái)的天翻地覆的變化；后兩部分主要抒寫詩(shī)人由此而產(chǎn)生的情感。3.第一部分，以“

5、狂暴的西風(fēng)，秋之生命的呼吸”領(lǐng)起，有何作用？以“不羈的精靈啊，3唱的是渺遠(yuǎn)的不幸的往事，和那很久以前的戰(zhàn)場(chǎng)？也許她唱的是普通的曲子，當(dāng)今的生活習(xí)以為常？她唱生活中的憂傷和痛苦，從前發(fā)生過，今后也這樣？不論姑娘在唱些什么吧，歌聲好像永無(wú)盡頭一樣；我見她舉著鐮刀彎下腰去，我見她邊干活兒邊唱歌。我凝神屏息地聽著，聽著，直到我登上了高高的山岡，那樂聲雖早已在耳邊消失，卻仍長(zhǎng)久地留在我的心上。1.貫穿全詩(shī)的線索是什么？2.詩(shī)人為什么對(duì)收割女的歌聲

6、如醉如癡，流連忘返？3.詩(shī)人為什么寫沙漠里的夜鶯和赫伯利群島的杜鵑的鳴叫？這樣寫有什么好處？答案：答案：（一）1.答案：答案：孤獨(dú)的收割人的歌聲。2.答案：答案：首先，詩(shī)人所描繪的收割人是一位勤勞而又充滿青春活力的年輕姑娘。詩(shī)人把“她”獨(dú)自置身于高遠(yuǎn)廣闊的田野上，“她獨(dú)自在那里又割又捆”“她舉著鐮刀彎下腰去”，這樣活動(dòng)的人與靜止的自然和諧地結(jié)合，構(gòu)成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。其次，這位年輕的姑娘在艱辛的勞動(dòng)中用凄涼的歌聲抒發(fā)自己憂傷的心情，

7、她“一邊收割，一邊在歌唱”，那凄婉的歌聲“在深邃的峽谷久久回蕩”，這就為這獨(dú)特的風(fēng)景線抹上了一層淡淡的愁苦色彩。再次，年輕姑娘凄涼的歌聲震人心魄，引人遐想，“我凝神屏息地聽著，聽著”，“那樂聲雖早已在耳邊消失，卻仍長(zhǎng)久地留在我的心上”。也許，這歌聲也使詩(shī)人與收割女的心靈緊緊暗合在一起。綜上所述，雄渾的自然、活動(dòng)的人、凄婉動(dòng)人的歌聲這三者構(gòu)成了一種獨(dú)特的美，而詩(shī)人的心靈也已融合在美的境界中，因而詩(shī)人如醉如癡，流連忘返。3.答案：答案：詩(shī)

8、人以這兩個(gè)生動(dòng)的意境來(lái)襯托“收割人”歌聲的動(dòng)人：荒涼的沙漠里疲乏的旅人突然聽到夜鶯清脆的鳴囀，無(wú)疑給艱難跋涉的遠(yuǎn)行者帶來(lái)完成征途的勇氣和希望；寒冷蒼涼的赫伯利群島在嚴(yán)冬過后出現(xiàn)了報(bào)春的杜鵑的啼聲，這又是像為島上灌注了新的生命。作者在這里盡力渲染夜鶯和杜鵑鳴叫的優(yōu)美動(dòng)人，越是如此，越能突出“收割人”歌聲的優(yōu)美和強(qiáng)大的感染力。（二）閱讀下面一首詩(shī)，完成后面的問題。（二）閱讀下面一首詩(shī)，完成后面的問題。觀刈麥觀刈麥白居易田家少閑月，五月人倍

9、忙。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。4.將《孤獨(dú)的收割人》與白居易《觀刈麥》進(jìn)行比較閱讀，品味這兩首詩(shī)的異同之處。答案：（二）答案：（二）4.答案：答案：相同：①?gòu)谋磉_(dá)的思想內(nèi)容看，兩