怎樣跟正處12歲叛逆期的小孩溝通

1、怎樣跟正處怎樣跟正處12歲叛逆期的小孩溝通？歲叛逆期的小孩溝通？這個(gè)時(shí)期的孩子會(huì)在迷失中尋找自我，自我的概念很模糊，他會(huì)在同學(xué)朋友中尋找自我，所以家長(zhǎng)要特別關(guān)注孩子周?chē)慕挥讶?，以訪孩子在交友不慎時(shí)迷失自己。一旦出現(xiàn)不良情況，家長(zhǎng)首先不能暴躁，不能對(duì)孩子不良行為一刀切，應(yīng)該幫助孩子找到新的優(yōu)點(diǎn)后替代掉缺點(diǎn)，讓孩子重新認(rèn)識(shí)自我。我給家長(zhǎng)們推薦一篇文章，父母與孩子成功溝通的技巧：1.要認(rèn)識(shí)到成功的溝通沒(méi)有秘訣。溝通沒(méi)有通用的模式，與一個(gè)孩子

2、溝通的方式并不總是適合于另一個(gè)孩子。因此，父母必須根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，創(chuàng)造自己的溝通方式。比如，一位母親的兒子個(gè)性內(nèi)向，沉默寡言，一般的方法難以獲得有效的溝通。于是，這位母親根據(jù)兒子喜歡聽(tīng)音樂(lè)、寫(xiě)作和閱讀的特點(diǎn)，經(jīng)常與兒子一起到書(shū)店去，在那里聽(tīng)兒子向她講述故事和書(shū)里的人物，以此了解他的想法和感受；她還和兒子一起聽(tīng)音樂(lè)、做兒子作品的第一個(gè)讀者，不斷進(jìn)行鼓勵(lì)。她的兒子最終慢慢地活躍開(kāi)朗了起來(lái)?？梢?jiàn)，成功的親子溝通沒(méi)有什么秘訣，只要你是有心人

3、，就能找到適合自己孩子的溝通方式。2.要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。與孩子溝通需要談自己的意見(jiàn)，但更需要耐心地傾聽(tīng)孩子的想法。傾聽(tīng)意味著避免打斷孩子的話、集中精力于交流的過(guò)程。為了便于做到這一點(diǎn)，溝通最好在安靜的地方進(jìn)行，排除可能使人分心的干擾。如果你正忙于做晚飯或看喜歡的電視節(jié)目，要做到認(rèn)真傾聽(tīng)是困難的。做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者能使你了解孩子的問(wèn)題和觀點(diǎn)，有助于澄清事實(shí)，避免對(duì)孩子的誤解。經(jīng)常傾聽(tīng)孩子的聲音，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管你沒(méi)有對(duì)孩子提出許多要求和建議，你的

4、孩子卻更多地向你提出問(wèn)題。這是因?yàn)?，善于傾聽(tīng)的父母才有可能成為孩子的知心朋友。3.要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)交談。與孩子溝通需要有恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)。青少年不喜歡預(yù)約的談話。你想談的時(shí)侯，他們可能沒(méi)有興趣；只有他們想談的時(shí)侯，溝通才有可能順利進(jìn)行。有些父母可能喜歡在晚飯桌上或睡前時(shí)間與孩子談話，有些父母則常常利用一起散步或郊游的時(shí)間與孩子交流。不管選擇什么時(shí)間，我們都要知道，最佳的溝通常常是在共同的活動(dòng)中進(jìn)行的。切忌不要總是試圖在臨時(shí)想起的、不固定的時(shí)間與孩子

5、進(jìn)行溝通，那樣做的結(jié)果只能是失敗。4.討論相互間的差異。父母與孩子之間往往在觀念和意見(jiàn)上存在差異。比如，父母認(rèn)為孩子應(yīng)該在晚上9點(diǎn)以前回家，而進(jìn)入青少年期的孩子則認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以晚一點(diǎn)回來(lái)。如果不能有效地處理這種差異，溝通就難免失敗。父母應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，這些差異實(shí)際上為我們提供了重要的機(jī)會(huì)，以便重新思考原有的教養(yǎng)方式和限制措施，與孩子一起商議和制定新的制度，從而幫助孩子發(fā)展有用的社會(huì)技能。由于青少年對(duì)事物的認(rèn)識(shí)辨別能力以及考慮各種可

6、能性或這是我看來(lái)的.孩子出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，責(zé)任在家長(zhǎng)身上。出現(xiàn)了孩子為家長(zhǎng)學(xué)的現(xiàn)象，于是做作業(yè)缺乏主動(dòng)性，沒(méi)家長(zhǎng)監(jiān)督，孩子就放松了對(duì)自己的要求。其原因在于：孩子沒(méi)有嘗到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種痛苦的體驗(yàn)。家長(zhǎng)把對(duì)孩子的愛(ài)狹隘化了。都希望自己的孩子出人頭地，比別人的孩子強(qiáng)，結(jié)果把成人的意識(shí)強(qiáng)加給孩子，剝奪了孩子的權(quán)利，成天要管他，而不是平等的對(duì)待他。家長(zhǎng)承擔(dān)了本應(yīng)孩子自身承擔(dān)的責(zé)任，孩子是在為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)性。因此應(yīng)該把責(zé)任還給孩子。

7、首先要做好親子溝通的工作，其次還通過(guò)其他方面加以改進(jìn)，如培養(yǎng)多方面的興趣愛(ài)好，通過(guò)切身體驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)獨(dú)立自控意識(shí)，或改變?cè)械氖煜きh(huán)境等功夫在詩(shī)外，不要頭痛治頭、腳疼按腳。通過(guò)其它方面的活動(dòng)可以調(diào)整孩子的情緒和心理，這對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)是很有幫助的。好多家長(zhǎng)都頭疼孩子不聽(tīng)話，事實(shí)上這都是家長(zhǎng)“產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的”的結(jié)果==刀子嘴，豆腐心；孩子總是斗爭(zhēng)、失敗、再斗爭(zhēng)，最后勝利；家長(zhǎng)卻是斗爭(zhēng)、斗爭(zhēng)、再斗爭(zhēng)，最后失敗。是因?yàn)榧议L(zhǎng)太愛(ài)孩子了，可又太不會(huì)愛(ài)了！教育孩子

8、，糾正孩子的壞毛病，“刀子嘴，豆腐心”，不能要，“豆腐嘴，豆腐心”，更不能要，尤其是孩子吃飯這件事情上。多少家長(zhǎng)在飯桌上為了孩子而大傷腦筋，苦口婆心，幾乎是三十六計(jì)都使盡了，卻一籌莫展！事實(shí)上，吃飯就是吃飯，不能任孩子任性。家長(zhǎng)應(yīng)該“豆腐嘴，刀子心”：面對(duì)孩子的無(wú)理取鬧，遵循一個(gè)原則，也就是態(tài)度要平靜，原則要堅(jiān)持，高壓線，不能碰就是不能碰。態(tài)度平靜，是要在保持理智的情況下教育孩子，才不至于情緒失控，讓刀子嘴傷了孩子的自尊。理智的時(shí)候，家

9、長(zhǎng)才能讓自己保持豆腐嘴，知道哪句話該說(shuō)，哪句話不該說(shuō)。若家長(zhǎng)讓孩子氣得半死，恨不得揍一頓解氣，則最好走開(kāi)幾分鐘，讓自己冷靜下來(lái)。在“豆腐嘴”的前提下，原則就一定要堅(jiān)持，直到孩子意識(shí)到?jīng)]有希望，是禁區(qū)為止，此為“刀子心”。有些事情其實(shí)很簡(jiǎn)單，從孩子小的時(shí)候便讓她知道什么事情可以做什么事情不可以做。只要你堅(jiān)持原則的時(shí)候堅(jiān)持了，讓孩子明白，好比雷池，是越不得的，而且，還要告訴她，你所做的一切都是為了她好。當(dāng)然，家長(zhǎng)認(rèn)為的雷池也不能太多，規(guī)矩太

10、多，不利于孩子的個(gè)性發(fā)展。其實(shí)教育并不排斥懲罰，對(duì)于該懲罰的地方，該出手時(shí)就出手，這反而是對(duì)孩子的一種負(fù)責(zé)。關(guān)鍵是把握豆腐嘴，刀子心的尺度。教育是需要智慧的。同樣一個(gè)道理，用什么方式表達(dá)，結(jié)果可能大不一樣。越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到“拳頭教育”太簡(jiǎn)單，因簡(jiǎn)單而無(wú)效，甚至有反作用；“口水教育”太空泛，因空泛而乏力，日漸無(wú)效。其實(shí)教育孩子重在引導(dǎo)！首先家長(zhǎng)應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，回歸到教孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路時(shí)那樣。孩子生活在巨人世界里，內(nèi)心非常脆弱。在具體操

11、作上，以正向激勵(lì)為主，告訴孩子怎么去做，指明孩子的發(fā)展方向；適當(dāng)?shù)奶嵝炎鳛檠a(bǔ)充，既給孩子面子，也要讓孩子有一定的心理體驗(yàn)。原則之一：信任孩子——學(xué)會(huì)崇拜，學(xué)會(huì)自豪。信任：充分給孩子信任的眼光，手勢(shì)、語(yǔ)言和信任的力量。在孩子表現(xiàn)不盡人意時(shí)，更需要家長(zhǎng)支持，讓孩子看見(jiàn)家長(zhǎng)就渾身充滿力量。學(xué)會(huì)自豪：就像是孩子剛出生，每個(gè)家長(zhǎng)都為自己創(chuàng)造的“生命”——孩子，而感到自豪。自豪到哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，你也會(huì)眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美