讓兒童詩(shī)美化孩子的心靈

1、讓兒童詩(shī)美化孩子的心靈讓兒童詩(shī)美化孩子的心靈難以忘記在2008年全國(guó)兒童文學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)中，年過(guò)八旬，白發(fā)蒼蒼，德高望重的蔣風(fēng)教授，當(dāng)時(shí)眼疾未愈，卻頂著暑熱，作題為《讓每個(gè)孩子心中有詩(shī)》的講座。他興致勃勃地朗誦著一首首孩子們寫的童詩(shī)，激情滿懷地呼吁我們從家庭做起，從學(xué)校做起，讓孩子接觸詩(shī)，熱愛詩(shī)！目前，對(duì)書香校園的建設(shè)引起了普遍關(guān)注，閱讀終于得到了前所未有的重視，然而從閱讀推廣的情況看，很多學(xué)校和老師都漠視了孩子最為親近的文學(xué)形式——詩(shī)歌！

2、詩(shī)歌綻放音韻節(jié)奏的美，創(chuàng)設(shè)意境的美，獨(dú)特想象的美，真純感情的美，哲理光芒的美……兒童詩(shī)以它特有的文學(xué)魅力陶冶孩子們的道德情操，培養(yǎng)他們的高雅的審美趣味，閱讀童詩(shī)的過(guò)程是一個(gè)美育的過(guò)程。在此，筆者就如何指導(dǎo)孩子閱讀兒童詩(shī)，接受美的熏陶談粗淺的想法。一、一、把兒童詩(shī)做成最美味的心靈雞湯把兒童詩(shī)做成最美味的心靈雞湯詩(shī)是靈魂之吟，是美的流淌，而兒童詩(shī)又是詩(shī)的寵兒，以形象的豐滿，語(yǔ)言的質(zhì)樸，情節(jié)的純粹，情感的自然而甜美地生活在詩(shī)的家庭之中。兒童詩(shī)

3、以心靈傳遞心靈，以心靈影響心靈，以心靈塑造心靈，讓我們一起與孩子走進(jìn)兒童詩(shī)，從詩(shī)的內(nèi)容與形式上挖掘美的佐料，把兒童詩(shī)做成最美味的心靈雞湯，滋補(bǔ)著孩子健康向上的成長(zhǎng)。1、浸潤(rùn)在詩(shī)海，、浸潤(rùn)在詩(shī)海，借兒童詩(shī)點(diǎn)亮教師的童心借兒童詩(shī)點(diǎn)亮教師的童心要讓孩子愛上兒童詩(shī)，作為教師，尤其是語(yǔ)文老師，就要首先和孩子們一起讀詩(shī)、背詩(shī)，徜徉在兒童詩(shī)的天地里。我們來(lái)讀曾經(jīng)獲得第一屆全球華人熱愛生命文學(xué)創(chuàng)造獎(jiǎng)的吳導(dǎo)寫的《蘋果》蘋果是太陽(yáng)的孩子它是一個(gè)愛紅臉的小胖

4、子蘋果是一個(gè)小火爐把美好燃燒蘋果在樹枝上是一只鳥它把一句話藏在肚子里那就是甜蜜小詩(shī)人用一連串的比喻表達(dá)著自己對(duì)生活的熱愛，詩(shī)里洋溢著濃濃的喜悅、濃濃的愛，只有心里裝滿了幸福的人，才能寫出這樣的詩(shī)來(lái)。臺(tái)灣兒童詩(shī)作家林煥彰先生說(shuō)：“為兒童寫詩(shī)，我覺得很愉快，是我自動(dòng)自發(fā)的，我以為這是愛心的表現(xiàn)。”讀他的詩(shī)，字里行間都躍動(dòng)著一顆天真的童心，處處洋溢著明亮無(wú)邪的童趣。且讀讀他的《日出》早晨，太陽(yáng)是一個(gè)娃娃，一睡醒就不停地，踢著藍(lán)被子，很久很久，

5、才慢慢慢慢地露出一個(gè)圓圓胖胖的臉兒。另一首《天空》也有異曲同工之妙，這些靈感的源泉都是詩(shī)人對(duì)孩子濃濃的愛心。讀著這些詩(shī)，我忽然覺得天空是那么的湛藍(lán)，自己久違的童心、童真、童趣都被點(diǎn)燃了。我把這樣的詩(shī)一首一首讀給孩子們聽，在我眼前閃耀的是猶如一潭潭清澈明亮的心靈的泉眼。讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀。記得也是在那次活動(dòng)中，著名的兒童文學(xué)家梅子涵教授說(shuō)：閱讀是一件很奢華的事，只有當(dāng)整個(gè)人都淹沒(méi)在里面的時(shí)候才能嘗到它的味道。我想我們只有把全身心都

6、浸潤(rùn)在詩(shī)的海洋里，才能嘗到詩(shī)的味道。2、從詩(shī)的內(nèi)容和形式中，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)美、觀察美、從詩(shī)的內(nèi)容和形式中，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)美、觀察美著名兒童詩(shī)人金波說(shuō)：“兒童詩(shī)首先是美的詩(shī)。他發(fā)掘出人的心靈中豐富的普遍存在的美，去陶冶兒童稚嫩的心靈，詩(shī)是兒童感情上的營(yíng)養(yǎng)品?！彼凇秲和?shī)創(chuàng)作札記》中說(shuō)：“我希望我的兒童詩(shī)是這樣的雪花：它融化在孩子們的心靈里，變成真摯的愛，對(duì)美的追求和生活的激勵(lì)?！瓋和?shī)應(yīng)該讓孩子們從小在美的享受中，不知不覺地接受著教育，猶

7、如雪花在不知不覺中融化于大地，變成絢麗的色彩。”的確，兒童詩(shī)的感情基調(diào)總是健康向上、積極樂(lè)觀、歡快明朗、天真活潑。先看這些賞心悅目的兒童古詩(shī)詞，雖不是專門為兒童所作，但被一代又一代的孩子們所耳熟能詳。如駱賓王的《詠鵝》，鵝在春水中嬉戲浮游的情景寫得有“聲”有“色”。李白的《靜夜思》，孟郊的《游子吟》，李紳的《憫農(nóng)》……下雨天，她最喜歡穿著到屋外去游戲，我喜歡躲在屋子里，隔著玻璃窗看它們游來(lái)游去，像魚缸里的一對(duì)紅金魚。我讓孩子們自由的品讀

8、，然后自由地發(fā)表自己的感想。交流過(guò)程中最讓孩子們心動(dòng)的便是那個(gè)貼切而生動(dòng)的比喻。孩子們大膽地想象妹妹在雨中玩耍的快樂(lè)，妹妹紅雨鞋的鮮艷亮麗，“我”“隔著玻璃窗看”的獨(dú)特視角下的趣味。詩(shī)人從平凡的生活現(xiàn)象中創(chuàng)造出了童話的境界，帶給小讀者閱讀的快感。每位兒童詩(shī)作家的作品在形式上都各具特色：最為孩子熟悉的圣野的詩(shī)，極大部分形式上都比較自由開放，節(jié)無(wú)定行，行無(wú)定字，參差不齊，無(wú)拘無(wú)束，是一種行云流水般的自然美；獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)候選人殊榮的第一位

9、中國(guó)作家金波，他的詩(shī)作清麗而蘊(yùn)藉，不僅寄寓的思想和理念是美的，抒發(fā)的感受和情懷是美的，而且作品本身具有構(gòu)思的新穎美和奇巧美，形象的晴朗美和鮮明美，語(yǔ)言的凝練美和音樂(lè)美；任溶溶的兒童詩(shī)，以大量口語(yǔ)入詩(shī)，語(yǔ)言輕松、幽默、詼諧……兒童詩(shī)，從某種意義上說(shuō)是兒童心靈的游戲，是潛意識(shí)的活動(dòng)，是精神的自由創(chuàng)造。為孩子插上想象的翅膀，感受兒童詩(shī)的自然之美、生活之美、科學(xué)之美，欣賞兒童詩(shī)的語(yǔ)言美、節(jié)奏美、音樂(lè)美、意境美，引導(dǎo)他們?nèi)ヨb賞詩(shī)人是如何通過(guò)鮮明的

10、藝術(shù)形式美來(lái)表現(xiàn)豐富的內(nèi)容之美的。兒童詩(shī)是一個(gè)很美麗的園地，走進(jìn)去才發(fā)現(xiàn)它是那么引人入勝。領(lǐng)著孩子們從詩(shī)的內(nèi)容到形式到豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)手法上去閱讀，能為孩子們?cè)黾痈嗟木褙?cái)富，品嘗最美味的心靈雞湯。二、用孩子最喜歡的方式收獲詩(shī)的美二、用孩子最喜歡的方式收獲詩(shī)的美當(dāng)今，人們把詩(shī)歌作為教育的第一粒種子，播撒在兒童的教室、孩子的心田。比如：美國(guó)每年四月都要舉辦“詩(shī)歌月”，英國(guó)從幼兒園開始就給孩子開詩(shī)歌書目。真正的閱讀是需要沉下心來(lái)，用心靈

11、去感受，用想象去補(bǔ)充，用思考去擴(kuò)展。我們鼓勵(lì)孩子用自己最喜歡的方式，盡情地陶醉在兒童詩(shī)的海洋里，讓人走進(jìn)詩(shī)中，讓詩(shī)走進(jìn)心中。1、充分地讀、充分地讀首先是要廣泛地讀。詩(shī)歌是體現(xiàn)人文素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。北京大學(xué)著名詩(shī)人臧棣直言不諱地說(shuō)：“現(xiàn)在我們的周圍不是缺少好的詩(shī)歌，而是缺少詩(shī)歌教育，這已經(jīng)與我們快速發(fā)展的時(shí)代文化相距很遠(yuǎn)了?！比缃?，從小學(xué)階段開始進(jìn)行兒童詩(shī)的教學(xué)已經(jīng)引起文學(xué)界、教育界有識(shí)之士的重視。讓孩子多讀詩(shī)、多讀優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，由

12、此提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，這已成為小學(xué)語(yǔ)文課改的共識(shí)。人教版語(yǔ)文教材中兒童詩(shī)有了一定的涉及，光第一冊(cè)教材就有36篇兒歌、兒童詩(shī)。作為語(yǔ)文老師，多向孩子推薦好的童詩(shī)，多引導(dǎo)孩子走進(jìn)童詩(shī)世界，多和孩子一起閱讀童詩(shī)。鼓勵(lì)學(xué)生借閱、購(gòu)買冰心、圣野、柯巖、金波等老一輩兒童文學(xué)作家的兒童詩(shī)作品。讓兒童詩(shī)在學(xué)生課外書隊(duì)伍里有一席之地。其次是要深入地讀。讓學(xué)生明白、了解詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)的巧妙之處。通過(guò)查資料，了解作者的寫作意識(shí)、寫作背景，進(jìn)一步深刻理解詩(shī)的

13、含義，甚至可以仿寫。第10冊(cè)有《兒童詩(shī)兩首》，第一首《我想》，作家高洪波以兒童的視角，抒寫了兒童春天里的想象，表達(dá)了兒童對(duì)美好事物的向往。第二首《童年的水墨畫》，表達(dá)了兒童世界處處皆美景。讀、賞、創(chuàng)結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞性閱讀和仿寫兒童詩(shī)。再則開辟多種渠道來(lái)讀。在孩子們的生活中創(chuàng)造讀兒童詩(shī)的氛圍。開設(shè)兒童詩(shī)閱讀指導(dǎo)課，教學(xué)生學(xué)會(huì)讀詩(shī)；推薦與搜索相結(jié)合，培養(yǎng)圖書館意識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，從課內(nèi)向課外延伸，有意識(shí)、有系統(tǒng)地課內(nèi)外閱讀結(jié)合。另外，

14、摘抄與創(chuàng)作相結(jié)合，制作詩(shī)冊(cè)，開辟詩(shī)歌專欄；開設(shè)交流平臺(tái)，舉辦詩(shī)歌交流朗誦會(huì)等活動(dòng)。2、快樂(lè)地背、快樂(lè)地背熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。熟讀積累的最佳途徑就是背誦，兒童詩(shī)瑯瑯上口，易于記憶。我們可以循序漸進(jìn)地安排布置孩子們的背誦，比如從每周背一首詩(shī)，到三天背一首詩(shī)，甚至達(dá)到每天背誦一首詩(shī)。對(duì)于不同的孩子提出不同的要求，人人享受背詩(shī)的快樂(lè)，在大量的積累中提高學(xué)生的語(yǔ)文（特別是兒童詩(shī)）素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。我們還可以通過(guò)一些獎(jiǎng)星、評(píng)星等鼓勵(lì)