2015兒童詩(shī)課題

1、寧波市教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)評(píng)審表申報(bào)評(píng)審表課題名稱改革與創(chuàng)新兒童詩(shī)教學(xué)模式的探索改革與創(chuàng)新兒童詩(shī)教學(xué)模式的探索負(fù)責(zé)人馮海紅所在單位寧波市江北區(qū)莊橋中心小學(xué)寧波市江北區(qū)莊橋中心小學(xué)完成時(shí)間2008年6月寧波市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制寧波市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制一、數(shù)據(jù)表改革與創(chuàng)新兒童詩(shī)教學(xué)模式的探索課題名稱關(guān)鍵詞兒童詩(shī)教學(xué)模式負(fù)責(zé)人姓名馮海紅性別女民族漢出生年月1967年10月行政職務(wù)校長(zhǎng)兼書(shū)記專業(yè)職稱中學(xué)高級(jí)研究專長(zhǎng)小學(xué)語(yǔ)文最

2、后學(xué)歷本科最后學(xué)位無(wú)擔(dān)任導(dǎo)師是工作單位寧波市江北區(qū)莊橋中心小學(xué)電子信箱haihong@通訊地址寧波江北區(qū)莊橋街道外環(huán)東路36號(hào)郵政編碼315032聯(lián)系電話（單位）87582416（家庭）87211108（手機(jī)）13566567786姓名出生年月職務(wù)職稱研究專長(zhǎng)學(xué)歷學(xué)位工作單位羅敏明78年7月教研主任小學(xué)一級(jí)小學(xué)語(yǔ)文本科莊橋中心小學(xué)王雪君66年12月校辦主任小學(xué)高級(jí)小學(xué)語(yǔ)文本科莊橋中心小學(xué)李娜81年6月教研組長(zhǎng)小學(xué)一級(jí)小學(xué)語(yǔ)文本科莊橋中心

3、小學(xué)陳建群77年9月小學(xué)一級(jí)小學(xué)語(yǔ)文本科莊橋中心小學(xué)張雅莉72年9月小學(xué)一級(jí)小學(xué)語(yǔ)文本科莊橋中心小學(xué)李艷一79年10月小學(xué)一級(jí)小學(xué)語(yǔ)文本科莊橋中心小學(xué)主要參加者二、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員近三年來(lái)取得的與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間《讓詩(shī)與孩子親密接觸》張雅莉獲獎(jiǎng)發(fā)表全國(guó)基礎(chǔ)教育論文評(píng)比二等獎(jiǎng)發(fā)表在《江北教育》2005.7到更多的詩(shī)意校園，是具有非常深遠(yuǎn)意義的。從傳統(tǒng)教學(xué)模式看，童詩(shī)教學(xué)往往離不

4、開(kāi)個(gè)別指導(dǎo)和課堂教學(xué)兩種方式，這兩種方式存在各自的利弊。如何更有效地開(kāi)發(fā)童詩(shī)教學(xué)，讓更多的學(xué)生寫(xiě)出更多的優(yōu)秀詩(shī)作來(lái)，這是必須通過(guò)童詩(shī)教學(xué)模式的探索加以改變的。二、本課題的研究目標(biāo)和內(nèi)容二、本課題的研究目標(biāo)和內(nèi)容（一）研究目標(biāo)1、研究出一系列行之有效的創(chuàng)作技巧，減少學(xué)生童詩(shī)創(chuàng)作中所走的彎路。2、研究出有效的兒童詩(shī)思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生打開(kāi)創(chuàng)作思維。3、研究出兒童詩(shī)的欣賞、修改和評(píng)價(jià)的操作體系。4、研究出各種課型的童詩(shī)課堂教學(xué)模式。5、研究出一

5、套值得借鑒的詩(shī)社組織活動(dòng)形式，提高校園文化品位，使校園充滿詩(shī)情畫(huà)意有效地推廣童詩(shī)教學(xué)成果。6、觀察兒童在童詩(shī)學(xué)習(xí)中的情緒體驗(yàn)，探索讓兒童在輕松、快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)兒童詩(shī)，學(xué)得有效，學(xué)得主動(dòng)的教學(xué)方法，營(yíng)造“趣味”、“靈動(dòng)”、“有效”的童詩(shī)教學(xué)氛圍。（二）研究的內(nèi)容1、研究各種課型的童詩(shī)課堂教學(xué)（入門(mén)課、欣賞課、模仿課、采風(fēng)課、綜合課）。2、研究童詩(shī)教學(xué)中外顯因素的影響（課堂布局、組織形式）3、研究?jī)和?shī)創(chuàng)作的基本技法，如何進(jìn)行兒童詩(shī)的思維

6、訓(xùn)練。4、研究?jī)和?shī)對(duì)學(xué)生各級(jí)能力的培養(yǎng)（欣賞、修改、評(píng)價(jià)、創(chuàng)作、表現(xiàn)）。5、研究如何有效地進(jìn)行童詩(shī)教學(xué)成果的推廣。6、研究進(jìn)行童詩(shī)校本教研的有效措施。7、研究“趣味”、“靈動(dòng)”、“有效”的童詩(shī)教學(xué)氛圍，讓孩子在輕松愉悅的情緒中學(xué)到童詩(shī)欣賞、修改、評(píng)價(jià)、創(chuàng)作、表現(xiàn)等能力。三、課題研究思路、方法和步驟三、課題研究思路、方法和步驟（一）研究思路1、建構(gòu)管理模式，形成詩(shī)教工作網(wǎng)絡(luò)。2、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)氛圍的形成。3、建構(gòu)開(kāi)放型童詩(shī)課堂

7、教學(xué)模式。4、廣度開(kāi)展童詩(shī)誦讀活動(dòng)。5、童詩(shī)教學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合。（二）研究方法1、調(diào)查法：通過(guò)觀察、談話、發(fā)放問(wèn)卷等方法，搜集資料，分析資料，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行兒童教學(xué)前后的變化有一個(gè)科學(xué)的、客觀的認(rèn)識(shí)。2、行動(dòng)研究法：在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)。讓學(xué)生在學(xué)詩(shī)吟誦和寫(xiě)詩(shī)創(chuàng)作中主動(dòng)反思自己的行為，并不斷地糾正自己的行為，豐富自己的人文素養(yǎng)。3、觀察法：以直接觀察或者間接觀察、抽樣觀察或者追蹤觀察，搜集第一手事實(shí)材料，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作出正確判