古人勸諫的藝術(shù)

1、全國(guó)第三屆群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)大賽參賽作品課題《古人勸諫的藝術(shù)》群文議題成功勸諫的路徑作品教學(xué)年級(jí)五年級(jí)《七步詩》《群文閱讀新語文讀本》、《魯哀公問孔子》《晏子勸諫》《少孺子智勸吳王》選文篇目選文來源教學(xué)目標(biāo)1.借助注釋和譯文，能初步理解文本內(nèi)容，知曉故事情節(jié)。2.能緊扣勸諫內(nèi)容（重點(diǎn)是語言），進(jìn)行思考，分析勸諫成功的因素，并簡(jiǎn)單歸納。教學(xué)重難點(diǎn)緊扣具體語言文字，挖掘古人勸說成功的原因，對(duì)多種原因進(jìn)行統(tǒng)整，揭示成功勸說的基本路徑（或規(guī)律）。

2、四、全班交流學(xué)習(xí)成果，剖析勸諫成功的原因。集體構(gòu)建，達(dá)成共識(shí)。（一）讀過這幾篇文章，我們發(fā)現(xiàn)他們的勸說都很有妙處，勸諫都非常成功?！镀卟皆姟方處燑c(diǎn)撥：用生活中熟知的事物和現(xiàn)象來比喻兄弟之間應(yīng)該有骨肉之情?！蛾套觿裰G》教師點(diǎn)撥：晏子以歷史人物側(cè)面表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，既尊重了景公的權(quán)威，又達(dá)到勸諫的效果《魯哀公問孔子》教師點(diǎn)撥：孔子首先以歷史發(fā)展中國(guó)家的興亡，提示魯哀公應(yīng)該有懼怕意識(shí)——然后以船和水的關(guān)系來比喻君王與百姓的關(guān)系，應(yīng)該具有憂患意

3、識(shí)——《少孺子智勸吳王》教師點(diǎn)撥：少孺子以自然界小昆蟲小動(dòng)物的故事來警示吳王，做事不能只顧及眼前和利益，否則會(huì)有隱患。（二）集體建構(gòu)，達(dá)成共識(shí)我們很容易發(fā)現(xiàn)，他們都是用語言來勸諫的。其實(shí)，這些語言里都藏著一面鏡子。這些被勸諫的人只要面對(duì)這面鏡子，他們就會(huì)從行為上做出改變，從思想上做出改變，從決策上做出改變。那他們都用什么來作這面神奇的鏡子的呢？《七步詩》豆萁與豆——以生活中的自然現(xiàn)象為鏡《晏子勸諫》紂王————以歷史人物為鏡《魯哀公問孔

4、子》望亡國(guó)之虛————以歷史事件為鏡思水舟關(guān)系————以哲理為鏡《少孺子智勸吳王》螳螂捕蟬——以故事為鏡此環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。意在通過對(duì)四篇文本的研讀和挖掘，發(fā)現(xiàn)各篇文章中的共同點(diǎn)即為勸諫成功。這很輕易，所以帶過。不同點(diǎn)則在勸諫成功原因的挖掘。四篇文章從四個(gè)不同側(cè)面，成為構(gòu)建的支撐。在比較之后，讓學(xué)生討論：怎樣勸諫才有效？學(xué)生則可以從四篇文本的不同角度出發(fā)去構(gòu)建共識(shí)：針對(duì)不同的勸說對(duì)象，不同的勸說目的，我們要有適合的路徑。這樣提升